Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education Action Research
Perawati, Ni Made
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Metode Diskusi Kelompok Kecil dalam Model Pembelajaran Think-Talk-Write sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Perawati, Ni Made
Journal of Education Action Reseach Vol 5, No 1 (2021): February 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v5i1.31931

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa inggris disebabkan oleh model pembelajaran yang dilakukan masih bersifat konvensiaonal. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Think Talk Write dengan diskusi kelompok kecil dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah sebanyak 36 siswa. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif baik untuk data kualitatif maupun untuk data kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Think-Talk-Write dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya mencapai nilai rata-rata 66,11, pada siklus I mencapai nilai rata-rata 72,36 dan pada siklus II mencapai nilai rata-rata 78,75. Jadi, model pembelajaran Think-Talk-Write dapat meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris siswa kelas X.
Penerapan Metode Diskusi Kelompok Kecil dalam Model Pembelajaran Think-Talk-Write sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Perawati, Ni Made
Journal of Education Action Reseach Vol 5 No 1 (2021): February 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v5i1.31931

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa inggris disebabkan oleh model pembelajaran yang dilakukan masih bersifat konvensiaonal. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Think Talk Write dengan diskusi kelompok kecil dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah sebanyak 36 siswa. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif baik untuk data kualitatif maupun untuk data kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Think-Talk-Write dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya mencapai nilai rata-rata 66,11, pada siklus I mencapai nilai rata-rata 72,36 dan pada siklus II mencapai nilai rata-rata 78,75. Jadi, model pembelajaran Think-Talk-Write dapat meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris siswa kelas X.
Co-Authors