Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter JIPB (Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi) Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan Journal of Environment and Sustainability Education
Iffah, Fauziyatul
Unknown Affiliation
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Perancangan Flipbook Berbasis Augmented Reality Tentang Molecular Docking Iffah, Fauziyatul; Fadhilah, Faiq; Rahma Syita, Aulia; Rakhmad Purnama, Erlix
Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi Vol 5 No 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jipb.v5n1.p33-42

Abstract

Metode molecular docking penting dipelajari oleh mahasiswa dan calon peneliti di bidang kesehatan maupun biologi untuk menunjang pembelajaran dan perkembangan penelitian. Tantangan tersendiri bagi pendidik untuk mengembangkan bahan ajar agar mahasiswa mudah memahami molecular docking yang bersifat abstrak.  Tujuan penelitian ini adalah mendesain bahan ajar flipbook berbasis augmented reality tentang molecular docking yang dapat digunakan mahasiswa dan calon peneliti. Jenis penelitian termasuk penelitian deskriptif kualitatif, karena terbatas mendesain bahan ajar dan data disajikan secara kualitatif. Penelitian diawali dengan kegiatan menetapkan permasalahan dasar sebagai acuan untuk desain produk dan identifikasi tugas. Kegiatan berikutnya adalah kegiatan merancang flipbook berbasis augmented reality. Hasil penelitian berupa rancangan bahan ajar flipbook berbasis augmented reality tentang molecular docking berisi teori dan panduan molecular docking terhadap senyawa quercetin daun tanaman kencana ungu pada reseptor protein target SGLT2 (kode PDB: 7VSI) sebagai kandidat antidiabates tipe 2 yang dikemas menarik dengan penambahan fitur games sederhana yang tertaut internet sebagai sarana latihan soal.
Studi Literatur: Dampak Penerapan Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Zahro, Ayu Agustina; Bachtiar, Rayendra Wahyu; Yusma, Firdha; Iffah, Fauziyatul; Wahyuni, Sri; Gunawan, Arvidhea Safira
Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 8, No 3 (2025): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/pendekar.v8i3.32307

Abstract

Abstract: Good education is one that keeps pace with the times. Education in the 21st century, also known as the 4th Industrial Revolution, utilizes digital technology and focuses on 21st-century learning skills. In this context, the Problem-Based Learning (PBL) model has emerged as a promising approach to enhancing critical thinking skills among junior high school students. This study aims to analyze the impact of implementing the Problem Based Learning (PBL) model on junior high school students' critical thinking skills through literature studies. The research method involved collecting and analyzing 13 scientific articles published in 2021-2025. The data analysis technique used was content analysis to categorize findings based on critical thinking indicators and the effectiveness of the PBL learning model. The results showed that PBL significantly improved students' critical thinking skills, with evidence of increased N-Gain, learning activity, and motivation. These findings are supported by various variations of PBL, including those assisted by technology and cultural contexts, demonstrating the effectiveness of PBL as an interactive and student-centered learning approach.Abstrak: Pendidikan yang baik yaitu yang mengikuti perkembangan zaman. Pendidikan di abad 21, juga disebut revolusi industri 4.0, menggunakan teknologi digital dan berfokus pada keterampilan belajar abad ke-21. Dalam konteks ini, model Problem Based Learning (PBL) telah muncul sebagai pendekatan yang menjanjikan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis di kalangan siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP).Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP melalui studi literatur. Metode penelitian melibatkan pengumpulan dan analisis 13 artikel ilmiah terbitan tahun 2021-2025. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik content analysis untuk mengkategorikan temuan berdasarkan indikator berpikir kritis, dan efektivitas model pembelajaran PBL.Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, dengan bukti peningkatan N-Gain, aktivitas belajar, dan motivasi. Temuan ini didukung oleh berbagai variasi PBL, termasuk yang berbantuan teknologi dan konteks budaya, menunjukkan efektivitas PBL sebagai pendekatan pembelajaran yang interaktif dan berpusat pada siswa.
The effect of metacognitive scaffolding-based student worksheets on junior high school students' argumentation skills in science learning Masruri, Achmad Faisal; Rusdianto, Rusdianto; Iffah, Fauziyatul; Amrullah, Jadnika Dwi Rakhmawan; Shilla, Rhischa Assabet
Journal of Environment and Sustainability Education Vol. 4 No. 2 (2026)
Publisher : Education and Development Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62672/joease.v4i2.218

Abstract

Argumentation skills are a vital competence in 21st-century learning, playing a crucial role in developing students' critical thinking and communication abilities. However, preliminary observations indicate that students' argumentation skills at the junior high school level, specifically at senior high school 2 Panti, remain low. Although active student engagement during the learning process is critical, empirical studies on the use of metacognitive scaffolding-based worksheets to address this issue in science learning are still limited. This study aims to investigate the effect of metacognitive scaffolding–based student worksheets on students' argumentation skills to contribute to effective science teaching practices. This study employed a quasi-experimental method with a one-group pretest-posttest design. The research subjects consisted of 28 seventh-grade students (Class VII E) at senior high school 2 Panti during the odd semester of the 2025/2026 academic year. The research instrument utilized an argumentation skills essay test administered during the pretest and posttest phases, assessing three specific indicators: claim, evidence, and reasoning. Data were analyzed using descriptive statistics and a paired sample t-test. The results showed a significant increase in the mean argumentation score from 30.68 (pretest) to 76.64 (posttest). which was statistically supported by a paired sample t-test (p < 0.001). Based on these findings, it is concluded that student worksheets based on metacognitive scaffolding have a significant effect on students' argumentation skills. Consequently, this approach offers a specific contribution to the design of metacognition-based science teaching materials.
Enhancing Students’ Understanding of Hydrocarbon Nomenclature through Game-Based Learning : A Pre-Experimental Study Amini, Rekfa Wika; Gunawan, Arvidhea Safira; Barid, Siti Shofa Assyifa'ul Qulbi; Iffah, Fauziyatul; Amini, Helda Wika
Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan Vol. 6 No. 2 (2026): April
Publisher : Lembaga Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Kamandanu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/panthera.v6i2.1238

Abstract

The study aims to examine improvements in students' understanding of hydrocarbon nomenclature following the implementation of the Wayground game-based learning in the General Chemistry I course. A quantitative approach with a pre-experimental one-group pretest–posttest design without a control group was employed. The participants consisted of 54 students from the Science Education Study Program who received instruction using the Wayground learning media. Data were collected using pretest and posttest instruments. The result revealed a large effect size (0.87) and a large N-gain (0.083), indicating a substantial improvement in students’ conceptual understanding. These findings indicate that Wayground game-based learning can enhance students’ understanding of hydrocarbon nomenclature and create a more engaging, interactive, and enjoyable learning environment.
Integrasi Ecoliteracy Dalam LKPD Untuk Menumbuhkan Kreativitas Ilmiah Siswa SMP Pada Pembelajaran IPA Hermawaty, Alvina; Bachtiar, Rayendra Wahyu; Yusmar, Firdha; Iffah, Fauziyatul; Wahyuni, Sri
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i2.103419

Abstract

Abad ke- 21 menuntut siswa memiliki keterampilan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif (4C’s), namun, pembelajaran IPA di SMP masih didominasi oleh pendekatan konvensional yang kurang mendukung pengembangan kreativitas ilmiah siswa. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara teoritis integrasi ecoliteracy dalam pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk menumbuhkan kreativitas ilmiah siswa SMP pada pembelajaran IPA. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan menganalisis berbagai sumber teoritis dan hasil penelitian terkait ecoliteracy, kreativitas ilmia, dan pengembangan LKPD. Hasil kajian telah menunjukkan bahwa integrasi ecoliteracy dalam LKPD berpotensi menciptakan pembelajaran yang kontekstual dan interaktif, serta mendorong siswa berpikir ilmiah dan kreatif dalam menghadapi permasalahan lingkungan. Kajian ini memberikan landasan teoritis bagi pengembangan perangkat pembelajara IPA yang mampu menghubungkan pengetahuan ilmiah dengan kepedulian lingkungan secara solutif.
Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis EDP Dalam Mata Pelajaran IPA Siswa SMP: Kajian Literatur Ariyani, Vinna; Bachtiar, Rayendra Wahyu; Yusmar, Firdha; Iffah, Fauziyatul; Wahyuni, Sri
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i2.103417

Abstract

Pembelajaran IPA menumbuhkan rasa ingin tahu dan membentuk sikap positif terhadap sains. Pembelajaran IPA di abad 21 menuntut peserta didik memiliki keterampilan berpikir kritis dan kreatif, sehingga diperlukan media pembelajaran inovatif berbasis Engineering Design Process (EDP). Penelitian bertujuan mengkaji pemanfaatan media pembelajaran berbasis EDP pada mata pelajaran IPA di SMP melalui studi literatur. Pencarian literatur melalui Google Scholar dan Garuda Jurnal dengan rentang publikasi tahun 2015 sampai 2025 yang mencakup artikel bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Metode penelitian menggunakan analisis terhadap artikel-artikel yang relevan terhadap hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran seperti LKPD, LKS, Modul yang berbasis EDP berpengaruh signifikkan bagi siswa dan mempunyai persepsi positif bagi guru. EDP terdiri dari beberapa kemampuan yaitu asking, imagining, planning, creating, dan improving. Disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis EDP layak digunakan dalam pembelajaran IPA karena dinyatakan efektif mendukung pengembangan kompetensi abad 21.
Co-Authors Amrullah, Jadnika Dwi Rakhmawan Ariyani, Vinna Barid, Siti Shofa Assyifa'ul Qulbi Fadhilah, Faiq Firdha Yusmar Gunawan, Arvidhea Safira Helda Wika Amini Hermawaty, Alvina Masruri, Achmad Faisal Rahma Syita, Aulia Rakhmad Purnama, Erlix Rayendra Wahyu Bachtiar Rekfa Wika Amini Rhischa Assabet Shilla, Rhischa Assabet Rusdianto Rusdianto, Rusdianto Sri Wahyuni Yusma, Firdha Zahro, Ayu Agustina