Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) Jurnal Profesi dan Keahlian Guru
Kusumastuti, S.Pd., Sri
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Dan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Dan Pecahan Melalui Penerapan Guided Discovery Learning (Penemuan Terbimbing) Pada Siswa Kelas VII-A SMP Negeri 4 Madiun Tahun Pelajaran 2018/2019 Kusumastuti, S.Pd., Sri
Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) Vol 8 No 1 (2021): Vol 8 No 1 (2021)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Madiun Bekerjasama dengan PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan pembelajaran matematika di Kelas Kelas VII-A SMP Negeri 4 Madiun adalah kemampuan pemahaman matematika siswa rendah sehingga hasil belajar siswa belum memenuhi kategori ketuntasan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah peningkatan keaktifan siswa, kemampuan pemahaman belajar siswa dan hasil belajar siswa melalui penerapan metode Guided Discovery Learning (Penemuan Terbimbing). Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman dan hasil belajar matematika materi operasi hitung bilangan bulat dan pecahan pada siswa kelas VII-A SMP Negeri 4 Madiun tahun pelajaran 2018/2019 melalui penerapan metode Guided Discovery Learning (Penemuan Terbimbing). Jenis penelitian merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Subyek Penelitian adalah VII-A SMP Negeri 4 Madiun tahun pelajaran 2018/2019 berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, metode tes dan dokumentasi. Dalam menganalisa data digunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas siswa siklus I memperoleh skor rata-rata 10,65 dengan kategori cukup, meningkat menjadi 15,00 pada siklus II dengan kategori baik. Peningkatan kemampuan pemahaman matematika pada siklus I diperoleh presentase rata-rata siswa sebesar 65,45% dengan kategori cukup meningkat menjadi 77% dengan kategori baik. Peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I ketuntasan klasikal mencapai 63,3% meningkat menjadi 80% pada siklus II.
Upaya Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Materi Memahami Konsep Himpunan Bagian Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing Pada Siswa Kelas VII-H SMP Negeri 4 Madiun Tahun Pelajaran 2016/2017 Kusumastuti, S.Pd., Sri
Jurnal Profesi dan Keahlian Guru (JPKG) Vol 1 No 3 (2020): Vol 1 No 3 (2020)
Publisher : APKS-PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Problem Posing dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII-H SMP Negeri 4 Madiun tahun pelajaran 2016/2017. Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus.Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 4 Madiun pada bulan Januari sampai dengan Maret 2017. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-H SMP Negeri 4 Madiun yang berjumlah 30 orang. Fokus utama penelitian ini adalah tercapainya peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa, terhadap pembelajaran matematika dengan model pembelajaran Problem Posing. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, angket, tes dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa menunjukkan peningkatan. Motivasi belajar siswa meningkat pada setiap siklus yaitu indikator perhatian (attention) pada siklus I sebesar 50,0% meningkat menjadi 64,3% pada siklus II dan meningkat 79,6% pada siklus III. Indikator relevansi (relevance) pada siklus I sebesar 46,1% meningkat menjadi 63,6% pada siklus II dan meningkat 77,3%. Indikator percaya diri (confidence) pada siklus I sebesar 51,7% meningkat menjadi 62,9% pada siklus II dan meningkat 77,5% pada siklus III. Indikator kepuasan (satisfaction) pada siklus I sebesar 50,5% meningkat menjadi 59,2% pada siklus II dan meningkat 78,3% pada siklus III. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu pada siklus I rata-rata sebesar 70,3 dengan ketuntasan klasikal 60% meningkat pada siklus II rata-rata 73,9 dengan ketuntasan klasikal 70%. Pada siklus III mengalami peningkatan rata-rata sebesar 79,5 dengan ketuntasan klasikal 83,3%.
Co-Authors