Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Thinking Skills and Creativity Journal The Art of Teaching English as a Foreign Language (TATEFL)
Hemas, Made Diana Ayu
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analysis of Higher Order Thinking Skills in English Lesson Plans Hemas, Made Diana Ayu; Wedhanti, Nyoman Karina; Juniarta, Putu Adi Krisna
Thinking Skills and Creativity Journal Vol 4, No 2 (2021): October
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/tscj.v4i2.36999

Abstract

Sejalan dengan perkembangan pendidikan abad 21 yang saat ini menekankan pada berpikir kritis, analisis masalah, pemecahan masalah, pengambilan keputusan, dan penciptaan sesuatu yang baru. Hal ini menuntut guru untuk menggunakan paradigma baru dalam merancang RPP yang menunjukkan Higher Order Thinking Skills (HOTS). Pelaksanaannya tidak berjalan sesuai rencana. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi isi RPP terkait indikator Higher Order Thinking Skill (HOTS). Desain penelitian kualitatif dengan studi dokumen digunakan untuk menganalisis data. Data diperoleh secara kualitatif dengan melakukan observasi, analisis dokumen, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Higher Order Thinking Skills (HOTS) tidak tercantum dalam keseluruhan RPP tetapi hanya terdapat di beberapa bagian. Aspek terintegrasi HOTS adalah kompetensi dasar dan indikator. Hasil ini berimplikasi pada guru bahasa Inggris untuk mengembangkan penerapan Higher Order Thinking (HOTS) dalam isi RPP.
Analysis of Higher Order Thinking Skills in English Lesson Plans Hemas, Made Diana Ayu; Wedhanti, Nyoman Karina; Juniarta, Putu Adi Krisna
Thinking Skills and Creativity Journal Vol. 4 No. 2 (2021): October
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/tscj.v4i2.36999

Abstract

Sejalan dengan perkembangan pendidikan abad 21 yang saat ini menekankan pada berpikir kritis, analisis masalah, pemecahan masalah, pengambilan keputusan, dan penciptaan sesuatu yang baru. Hal ini menuntut guru untuk menggunakan paradigma baru dalam merancang RPP yang menunjukkan Higher Order Thinking Skills (HOTS). Pelaksanaannya tidak berjalan sesuai rencana. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi isi RPP terkait indikator Higher Order Thinking Skill (HOTS). Desain penelitian kualitatif dengan studi dokumen digunakan untuk menganalisis data. Data diperoleh secara kualitatif dengan melakukan observasi, analisis dokumen, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Higher Order Thinking Skills (HOTS) tidak tercantum dalam keseluruhan RPP tetapi hanya terdapat di beberapa bagian. Aspek terintegrasi HOTS adalah kompetensi dasar dan indikator. Hasil ini berimplikasi pada guru bahasa Inggris untuk mengembangkan penerapan Higher Order Thinking (HOTS) dalam isi RPP.
Parent’s Involvement in Children’s English Literacy Skills Hemas, Made Diana Ayu; Padmadewi, Ni Nyoman; Dewi, Putu Eka Sulistya
The Art of Teaching English as a Foreign Language (TATEFL) Vol. 4 No. 2 (2023): November
Publisher : STKIP AGAMA HINDU SINGARAJA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36663/tatefl.v4i2.618

Abstract

The current study aimed at investigating parental involvement in developing children’ English literacy skill. This study was a descriptive qualitative conducted in Aura Sukma Insani school Bali. To conduct the study, questionnaire, interview and observation were employed. The results showed that the parental involvement programs in Aura Sukma Insani Bilingual Kindergarten were parents conference, parents’ interview, final report, and eco-enzyme. The specific programs which involved parents applied four out of six parental involvement frameworks proposed by Epstein et al., (2002). Parenting was applied through giving parents’ guidance book about the learning process. Then, decision making was applied through asking parents’ decision about learning which will be applied. During the implementation of parental involvement programs, A number of problematic challenges exist in the parents' involvement implementation at Aura Sukma Insani Kindergarten. According to the interpretation level of the teacher's perspective, decision-making and collaborating with the community had the most problematic Challenges. Overall, the teachers faced at least one to two challenges in every type of involvement. The problems mostly came from fewer responses obtained due to the less effective activities. This imperfection could be fixed if these two pasties, the parents and the school, recognized their interchangeable roles were important.
Co-Authors Dewi, Putu Eka Sulistya Nyoman Karina Wedhanti Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA . Putu Adi Krisna Juniarta