Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesian Research Journal on Education
Marpaung, Roberto W.
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Merdeka Belajar dalam Meningkatkan Kreativitas dan Inovasi Siswa di Era Digital Marpaung, Roberto W.
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.677

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi implementasi Merdeka Belajar dalam meningkatkan kreativitas dan inovasi siswa di era digital. Topik ini dipilih karena relevansinya dengan kebutuhan akan pendidikan yang responsif terhadap dinamika zaman saat ini. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melibatkan guru dan siswa dari beberapa sekolah menengah di Jakarta sebagai partisipan. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam dengan guru dan siswa, observasi langsung di kelas, serta analisis dokumentasi terkait implementasi Merdeka Belajar. Instrumen penelitian yang digunakan adalah panduan wawancara dan checklist observasi. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis konten untuk mengidentifikasi tema-tema utama dari hasil wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Merdeka Belajar memberikan kebebasan kepada guru dalam merancang pembelajaran yang lebih inovatif sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa. Guru-guru mengalami perubahan signifikan dalam pendekatan pembelajaran mereka, memungkinkan siswa untuk mengembangkan kreativitas, berkolaborasi secara efektif, dan menghasilkan proyek-proyek inovatif. Meskipun demikian, tantangan seperti kesenjangan digital, kurangnya pelatihan, dan keterbatasan sumber daya teknologi tetap menjadi kendala dalam implementasi yang efektif. Pembahasan mengenai temuan ini menyoroti perlunya dukungan berkelanjutan dari pemerintah, sekolah, dan komunitas pendidikan untuk mengoptimalkan potensi Merdeka Belajar dalam menghadapi tuntutan pendidikan di era digital.
Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Project (PjBL) pada Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Eva Nirtha; Pure, Ermelinda Agnes Gunu; Mahuze, Faustina Ngali; Sinaga, Serlina Boru; Marpaung, Roberto W.
DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 4 (2025): Oktober 2025
Publisher : Yayasan Pendidikan Penelitian Pengabdian Algero

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54259/diajar.v4i4.6185

Abstract

This study aimed to analyze the implementation of the project-based learning model (PjBL) in the Education Management course and identify its impact on student engagement, concept understanding, and critical thinking skills. The research approach used a qualitative descriptive method with data collection techniques used observation, in-depth interviews with lecturers and students, and analysis of project assignment documents. The results of the study show that the implementation of PjBL is able to increase active student participation, encourage collaboration in groups, and strengthen students' ability to integrate education management theory with real practice through the resulting project products. PjBL has been proven to increase student motivation and responsibility for the learning process. However, the study also found several obstacles such as variations in teamwork skills, time constraints, the need for intensive guidance from lecturers. However, this challenge does not reduce the effectiveness of PjBL, in fact it shows that the success of this model depends heavily on careful planning, consistent mentoring, and project design that is relevant to the needs of students. Overall, the implementation of PjBL in the Education Management course is considered effective and relevant to develop the professional competence of prospective teachers.
Co-Authors Dinn Wahyudin, Dinn Eva Nirtha Mahuze, Faustina Ngali Pure, Ermelinda Agnes Gunu Sinaga, Serlina Boru