Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha Educatio Vitae
Alvionita, Devi
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Etika dalam Penelitian Pendidikan, Biologi dan Lingkungan Alvionita, Devi
Jurnal Pendidikan Biologi undiksha Vol 8, No 3 (2021)
Publisher : Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Etika keilmuan memberikan pengaruh luar biasa dalam perkembangan penelitian biologi dan lingkungan. Etika tidak hanya sebagai kajian teori namun juga sebagai landasan dalam kehidupan keseharian manusia terutama penelitian biologi dan lingkungan. Semakin berkembangnya ilmu dan pengetahuan memberikan banyak ide dan karya inovatif manusia dalam melakukan penelitian. Maraknya pelanggaran kode etik dalam berbagai bidang telah banyak menjadi sorotan. Beberapa pelanggaran kode etik ini diprakarsai oleh minimnya pengetahuan mengenai etika dan perannya dalam berbagai bidang. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui peranan etika dalam penelitian pendidikan, biologi, dan lingkungan. Jenis penelitian ini adalah studi tinjauan literatur. Hasil penelitian ini adalah mengetahui pandangan etika terdiri dari tiga aspek yang masih menjadi perbincangan yaitu antroposentrisme, biosentrisme, dan ekosentrisme. Melalui berbagai sudut pandang tersebut, telah disadari bahwa etika memberikan peran yang luar biasa dalam perkembangan penelitian pendidikan, biologi dan lingkungan untuk kesejahteraan bersama.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING PADA PESERTA DIDIK SMA Rahma, Siti Nur Rahma Nur; Alvionita, Devi; Lestari, Tri
977-2406-937
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Katolik Widya Mandala Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan culturally responsive teaching terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas X-9 di SMAN 12 Surabaya. Penelitian yang dilakukan merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan selama II siklus. Siklus PTK yang dilakukan penulis diadaptasi dari pemikiran Kemmis dan Mc Taggart, terdiri dari empat komponen diantaranya rencana, tindakan, observasi, dan refleksi. Data yang diperoleh dalam penelitian ini berasal dari hasil tes kognitif (pre-test dan post-test) pada topik pengukuran dalam kerja ilmiah. Adapun analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan nilai rata-rata pra siklus 33,89 dengan ketuntasan klasikal sebesar 2,78 %, pada siklus I didapatkan nilai rata-rata sebesar 71,11 dengan ketuntasan belajar sebesar 42,22 %, dan pada siklus II didapatkan nilai ratarata sebesar 81,67 dengan ketuntasan belajar sebesar 83,33 %. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X-9 di SMAN 12 Surabaya. Katakunci: culturally responsive teaching, hasil belajar, pengukuran, problem based learning
Co-Authors Rahma, Siti Nur Rahma Nur Tri Lestari