Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Nurkaif, Nurkaif
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model (ARCS) pada Siswa Kelas IV SDN 4 Trimulyo Tahun Pelajaran 2020/2021 Astuti, Dwilita; Nurkaif, Nurkaif
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (342.615 KB)

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran ARCS terhadap hasil belajar pada siswa kelas IV SDN 4 Trimulyo, Sekampung. Subjek yang digunakan dalam penelitian adalah siswa kelas IV tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian tindakan kelas (PTK) menurut model Kurt Lewin (Arikunto), Peneliti tindakan kelas (PTK) menggunakan 4 tahap yaitu: 1. perencanaan, 2.pelaksanaan, 3.observasi dan, 4.refeleksi. Hasil penelitian tindakan kelas (PTK) dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) dapat meningkatkan hasil belajar dan siswa mengalami peningkatan dari pra siklus, dan ke siklus II. Pada observasi pra siklus nilai hasil belajar siswa kelas IV adalah 53% dari 19 siswa tuntas belajar dan 47 % tidak tuntas. Pada siklus I diperoleh nilai hasil belajar siswa dengan rata-rata nilainya adalah 68 dengan persentase ketuntasan klasikalnya adalah 53%. Hasil belajar siswa pada siklus II yaitu nilai rata-ratanya adalah 75 dengan persentase ketuntasan klasikalnya adalah 78%. Maka dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dari pra siklus sampai siklus II mengalami peningkatan sebesar 25%. Peningkatan tersebut terjadi setelah mengunakan model ARC. Hasil belajar siswa meningkat karena siswa antusias dengan penggunaan model ARCS.
Hubungan Kemampuan Membaca Telaah dengan Keterampilan Merensensi Prosa Baru Pelajaran Bahasa Indonesia Nurkaif, Nurkaif; Astuti, Dwilita
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 2 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (173.516 KB)

Abstract

Masalah yang diteliti adalah bagaimana hubungan kemampuan membaca telaah dengan keterampilan meresensi prosa baru siswa dan Apakah ada perbedaan yang dicapai siswa, yaitu antara siswa yang diajarkan meresensi prosa baru dengan menggunakan kemampuan membaca telaah dengan yang diajar tanpa menggunakan kemampuan membaca telaah. Sehubungan dengan masalah diatas, maka penulis mengajukan hipotesis: ada hubungan kemampuan membaca telaah dengan keterampilan meresensi prosa baru dan ada perbedaan rata-rata prestasi siswa antara siswa yang diajarkan meresensi prosa baru dengan menggunakan kemampuan membaca telaah dengan siswa yang diajarkan meresensi prosa baru tanpa menggunakan kemampuan membaca telaah. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dan alat untuk mengumpulkan data menggunakan teknik tes. Tes diadakan pada siswa yang diajar meresensi prosa baru dengan diberikan kemampuan membaca telaah maupun pada siswa yang diajar meresensi prosa baru tanpa diberikan kemampuan membaca telaah. Hipotesis ini diuji dengan menggunakan rumus korelasi Product Moment. Dari Hasil pengujian rata-rata prestasi siswa juga diperoleh perbedaan antara prestasi siswa yang diajar meresensi prosa baru dengan diberikan kemampuan membaca telaah, dan siswa yang diajar meresensi prosa baru tanpa menggunakan kemampuan membaca telaah.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model (ARCS) pada Siswa Kelas IV SDN 4 Trimulyo Tahun Pelajaran 2020/2021 Astuti, Dwilita; Nurkaif, Nurkaif
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran ARCS terhadap hasil belajar pada siswa kelas IV SDN 4 Trimulyo, Sekampung. Subjek yang digunakan dalam penelitian adalah siswa kelas IV tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian tindakan kelas (PTK) menurut model Kurt Lewin (Arikunto), Peneliti tindakan kelas (PTK) menggunakan 4 tahap yaitu: 1. perencanaan, 2.pelaksanaan, 3.observasi dan, 4.refeleksi. Hasil penelitian tindakan kelas (PTK) dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) dapat meningkatkan hasil belajar dan siswa mengalami peningkatan dari pra siklus, dan ke siklus II. Pada observasi pra siklus nilai hasil belajar siswa kelas IV adalah 53% dari 19 siswa tuntas belajar dan 47 % tidak tuntas. Pada siklus I diperoleh nilai hasil belajar siswa dengan rata-rata nilainya adalah 68 dengan persentase ketuntasan klasikalnya adalah 53%. Hasil belajar siswa pada siklus II yaitu nilai rata-ratanya adalah 75 dengan persentase ketuntasan klasikalnya adalah 78%. Maka dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dari pra siklus sampai siklus II mengalami peningkatan sebesar 25%. Peningkatan tersebut terjadi setelah mengunakan model ARC. Hasil belajar siswa meningkat karena siswa antusias dengan penggunaan model ARCS.
Hubungan Kemampuan Membaca Telaah dengan Keterampilan Merensensi Prosa Baru Pelajaran Bahasa Indonesia Nurkaif, Nurkaif; Astuti, Dwilita
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 2 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v5i2.1686

Abstract

Masalah yang diteliti adalah bagaimana hubungan kemampuan membaca telaah dengan keterampilan meresensi prosa baru siswa dan Apakah ada perbedaan yang dicapai siswa, yaitu antara siswa yang diajarkan meresensi prosa baru dengan menggunakan kemampuan membaca telaah dengan yang diajar tanpa menggunakan kemampuan membaca telaah. Sehubungan dengan masalah diatas, maka penulis mengajukan hipotesis: ada hubungan kemampuan membaca telaah dengan keterampilan meresensi prosa baru dan ada perbedaan rata-rata prestasi siswa antara siswa yang diajarkan meresensi prosa baru dengan menggunakan kemampuan membaca telaah dengan siswa yang diajarkan meresensi prosa baru tanpa menggunakan kemampuan membaca telaah. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dan alat untuk mengumpulkan data menggunakan teknik tes. Tes diadakan pada siswa yang diajar meresensi prosa baru dengan diberikan kemampuan membaca telaah maupun pada siswa yang diajar meresensi prosa baru tanpa diberikan kemampuan membaca telaah. Hipotesis ini diuji dengan menggunakan rumus korelasi Product Moment. Dari Hasil pengujian rata-rata prestasi siswa juga diperoleh perbedaan antara prestasi siswa yang diajar meresensi prosa baru dengan diberikan kemampuan membaca telaah, dan siswa yang diajar meresensi prosa baru tanpa menggunakan kemampuan membaca telaah.
Co-Authors Dwilita Astuti