Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Susandra, Ratih Rintan
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Kelas III Menggunakan Metode Problem Based Learning Susandra, Ratih Rintan
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v9i1.53833

Abstract

Hasil belajar merupakan kemampuan yang diperoleh peserta didik melalui kegiatan belajar. Dalam mewujudkan pembelajaran yang berkualitas diperlukan metode belajar yang tepat. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi pecahan menggunakan metode Problem Based Learning bagi peserta didik kelas III SD. Peneltian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tiga siklus. Setiap siklus dalam penelitian ini melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada siklus I sebesar 54,3, pada siklus II sebesar 74, dan pada siklus III sebesar 83. Hasil belajar afektif sikap toleransi peserta didik pada siklus I sebesar 2,7, siklus II sebesar 3, dan siklus III sebesar 3,2. Selanjutnya untuk sikap kerja sama pada siklus I sebesar 2,6, siklus II memiliki sebesar 2,8, dan siklus III sebesar 3,4. Sedangkan untuk hasil belajar psikomotorik Keterampilan menganalisis masalah pecahan pada siklus I sebesar 2, 6,  siklus II sebesar 2,9, dan pada siklus III sebesar 3,3. Hal ini menujukkan bahwa metode Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas III materi pecahan.
DESAIN E-LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERINTEGRASI ETNOSAINS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PEMBELAJARAN IPAS FASE C Susandra, Ratih Rintan
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 17, No 3 (2025): Oktober 2025
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v17i3.94567

Abstract

IPAS learning in elementary schools often lacks contextual and engaging approaches, leading to low critical thinking skills. This study aims to develop an interactive E-LKPD based on Problem Based Learning (PBL) integrated with ethnoscience to improve students"™ critical thinking in IPAS. Using the Borg and Gall development model, the research involved expert validation, teacher and student trials, and effectiveness testing in several elementary schools in Kemusu, Boyolali. The E-LKPD received high validity (Aiken"™s V = 0.81), with positive practicality responses from teachers and students. Critical thinking tests showed a moderate improvement (N-Gain = 0.61), indicating that the E-LKPD helps students think critically through contextual and culturally relevant problems. The product is considered suitable for use in classrooms and supports 21st-century skills. Keywords: E-LKPD, Problem Based Learning, ethnoscience, critical thinking
Co-Authors