Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Khazanah Hukum
Kisbiyanto Kisbiyanto
IAIN Kudus
Religion Humanities Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Manajemen Membelajaran Berbasis ICT Di Madrasah Unggulan Kisbiyanto Kisbiyanto
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 10, No 01 (2021): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v10i01.4415

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan menjelaskan tentang ancangan pembelajaran, bentuk penerapannya, dan strategi pembelajaran efektif berbasis ICT di madrasah. Penelitian ini merupakan studi lapangan yang menggunakan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi, studi dokumen, dan diskusi terfokus. Analisis data menggunakan analisis domain, analisis taksonomi, dan analisis komponensial. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa madrasah unggul telah melakukan ancangan pembelajaran berbasis ICT, menggunakan bentuk-bentuk ICT yang variatif baik berupa e-book maupun aplikasi virtual dalam pembelajarannya. Ancangan pembelajaran berbasis ICT dirancang oleh guru, madrasah, dan komunitas antar madrasah, sedangkan bentuk penerapan ICT menggunakan aplikasi gratis, berbayar, dan buku elektronik, serta strateginya dengan pembelajaran yang memanfaatkan berbagai e-book baik online maupun offline sehingga siswa mencapai tingkat kemampuan memahami, mengevaluasi, dan mengkreasi, kemudian strategi memanfaatkan rekaman dari aplikasi audio, visual, dan audio-visual yang diproduksi oleh guru sendiri maupun pihak lain.
Manajemen Pembelajaran Berbasis Tradisi Keislaman : Studi Kelas Agama Islam, Sains, Sosial, dan Bahasa Berwawasan Moderasi Beragama Kisbiyanto Kisbiyanto
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 02 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i02.4416

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan tentang manajemen kelas pembelajaran berbasis tradisi keislaman untuk mata pelajaran rumpun agama islam, sains, sosial, dan bahasa, dan menjelaskan tentang tradisi-tradisi keislaman tersebut membentuk kelas yang berwawasan moderasi beragama. Penelitian ini merupakan studi lapangan yang menggunakan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi, studi dokumen, dan focused group discussion. Analisis data menggunakan analisis domain, analisis taksonomi, dan analisis komponensial. Simpulan penelitian ini, banyak tradisi keislaman itu telah menjadi supporting system pendidikan Islam yang sangat kaya akan nilai-nilai keislaman, baik pada aspek akidah, syariah, dan akhlak serta kebudayaan Islam. Pertama, manajemen kelas berwawasan moderasi beragama bisa diterapkan pada semua mata pelajaran, baik rumpun agama Islam, rumpun sains, rumpun sosial, dan rumpun bahasa. Kedua, wujud nyata tradisi-tradisi keislaman yang hidup secara nyata di nusantara misalnya istighatsah, ziyarah, santunan, maulid nabi, haul, upacara dan peringatan hari besar Islam menjadi basis pembelajaran Islam yang berwawasan moderasi beragama, baik sebagai sumber belajar, media belajar, maupun pendekatan dalam belajar. 
Enforcement Gaps in Child Protection Law: Managing Strategy of Violence on Students in Islamic Boarding Schools and the Limits of Legal Compliance in Indonesia Kisbiyanto Kisbiyanto
Khazanah Hukum Vol. 7 No. 3 (2025): Khazanah Hukum
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/kh.v7i3.43929

Abstract

This study investigates enforcement gaps in Indonesia’s child protection law by focusing on violence in Islamic boarding schools (pesantren) in Kudus. The research aims to examine why violence against children persists despite the existence of comprehensive statutes such as Law No. 35 of 2014 on Child Protection, Law No. 20 of 2003 on the National Education System, Law No. 18 of 2019 on Pesantren, and Law No. 12 of 2022 on Sexual Violence Crimes. Using a qualitative socio-legal method, the study combines normative legal analysis with empirical case studies drawn from media reports, NGO documentation, and secondary academic sources. The findings reveal four major enforcement gaps: limited accessibility of reporting mechanisms due to fear and hierarchical power relations; cultural normalization of violence through ta’zir as disciplinary education; fragmented institutional coordination without intersectoral SOPs; and the frequent use of restorative justice settlements that disadvantage victims. These results underscore that legal reforms alone are insufficient without accompanying cultural transformation, integrated institutional mechanisms, and community-based engagement. The study contributes to child protection discourse by proposing an integrative approach that harmonizes statutory law with religious moderation and communal values, while aligning with international standards such as the Convention on the Rights of the Child (CRC). The originality of this research lies in its contextual focus on pesantren, a relatively underexplored site in child protection scholarship, thereby enriching international debates on law, culture, and the protection of children in religious education settings.
Co-Authors Setyoningsih, S