M., Rahmi Yuliana
Unknown Affiliation

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

PROSES BERPIKIR MATEMATIS MAHASISWA PADA PEMECAHAN MASALAH ANALISIS KOMPLEKS DITINJAU DARI AKTIVITAS METAKOGNITIF M., Rahmi Yuliana; Hartini, Hartini
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v12i2.20165

Abstract

Pada pemecahkan masalah, mahasiswa melakukan proses berpikir sehingga mahasiswa bisa menemukan jawaban. Proses berpikir matematis dalam belajar matematika sangat penting. Salah satu yang mempengaruhi proses berpikir mahasiswa adalah gaya kognitif. Kemampuan untuk berpikir terkait erat dengan cara seseorang memproses dan mengatur informasi dalam aktivitas kognitifnya. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir matematis mahasiswa dengan aktivitas metakognitif pada pemecahan masalah analisis komplek. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, triangulasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan proses berpikir matematis mahasiswa dalam pemecahan masalah. Mahasiswa yang memiliki tingkat kemampuan kognitif dan aktivitas metakognitif yang sama memiliki proses berpikir matematis yang berbeda yang berbeda.  Kata kunci: Proses Berpikir Matematis, Aktivitas Metakognitif, Pemecahan Masalah, Analisis Kompleks Abstract: When solving problem, students carry out a thinking process so that students can find answers. The mathematical thinking process in learning mathematics is very important. One thing that influences students’ thinking processes is cognitive style. The ability to think is closely related to the way a person processes and organizes information in his cognitive activities. This research is descriptive research which aimed to describe students’ mathematical thinking processes with metacognitive activities in solving complex analysis problems. This study used descriptive qualitative method. The data analysis techniques used are data reduction, data triangulation, data presentation and drawing conclusions. From the results of this research it can be concluded that there are differences is students’ thinking processes in solving problems. Students who have the same level of cognitive ability and metacognitive activity have different thinking processes. Keywords: Mathematical Thinking Process, Metacognitive Activity, Problem Solving, complex analysis