Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Basastra: Jurnal Kajian Bahasa dan Sastra Indonesia ESTETIK : Jurnal Bahasa Indonesia
Fitriyyah, Di'amah
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Kelayakan Buku Tematik Kurikulum 2013 Tingkat Sekolah Dasar (Perspektif Pendidikan Karakter) Fitriyyah, Di'amah
ESTETIK : Jurnal Bahasa Indonesia Vol. 1 No. 2 (2018)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (49.604 KB) | DOI: 10.29240/estetik.v1i2.635

Abstract

The focus of this qualitative research is the feasibility analysis of 2013 curriculum thematic books at elementary school level character education perspective. This research through literature study describes, identifies, analyzes qualitatively about character education that appears in thematic books and their feasibility for teaching materials for elementary school age children. Character education in the thematic book title Obligations and My Rights published by the Ministry of Education and Culture, appeared 69 times. In sub-theme 1 appears 9 times, sub-theme 2 appears 15 times, subtema 3 appears 24 times, and in sub-theme 4 appears 21 times. Emerging character education is divided into 5 categories. Character education related to God, is related to oneself, related to fellow human beings, related to nationality, and related to the environment. The feasibility of thematic books in terms of character education is very feasible because character values appear as 69 times. This is also relevant to the structure of the 2013 curriculum which emphasizes meaningful learning. In the case of conveying character values when viewed in terms of children's cognitive development there are about 9 discussions that are not appropriate at the stage of concrete operational development. Keywords: Book Feasibility, Character Education
Eksplorasi Pengaruh Model Task-based Language Teaching (TBLT) terhadap Keterampilan Menulis, Writing Self-efficacy, dan Writing Self-regulation Helaluddin, Helaluddin; Fitriyyah, Di'amah; Nawawi, Ma'mun; Azzahra, Amaliyatu
BASASTRA: JURNAL KAJIAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA Vol. 14 No. 2 (2025): BASASTRA: JURNAL KAJIAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam beberapa dekade terakhir, metode TBLT telah banyak direkomendasikan oleh para pakar dalam meiningkatkan keterampilan menulis dan aspek afektif lainnya seperti writing self-efficacy dan writing self-regulation. Meskipun ada beberapa studi yang mengaitkan metode TBLT dengan keterampilan menulis, tetapi belum ada studi yang menggunakan desain mixed method. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi pengaruh metode TBLT terhadap peningkatan keterampilan menulis, writing self-efficacy, dan writing self-regulation mahasiswa. Dengan menerapkan a sequential mixed-method, studi ini menggabungkan pendekatan kuantitatif dengan pretest posttest quasi experimental di awal penelitian dan pendekatan kualitatif pada sesi akhir. Data penelitian dikumpulkan melalui tes menulis, kuesioner writing self-efficacy, kuesioner writing self-regulation, dan wawancara yang kemudian dianalisis dengan menggunakan SPSS 25.00 dan teknik thematic analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode TBLT terbukti memberikan dampak positif dan signifikan terhadap ketiga aspek yang diujikan, yaitu keterampilan menulis, writing self-efficacy, dan writing self-regulation. Selanjutnya, temuan kualitatif dari wawancara menyatakan bahwa para mahasiswa memiliki sikap yang poistif terhadap penerapan metode TBLT terhadap pembelajaran menulis, khususnya dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Dengan demikian, hasil ini mengindikasikan bahwa metode TBLT dapat meningkatkan ketiga aspek yang diujikan tersebut sekaligus. Selanjutnya, hasil studi ini direkomendasikan bagi para pengajar bahwa metode TBLT dapat dijadikan sebagai alternatif dalam pembelajaran menulis.
Co-Authors Azzahra, Amaliyatu Helaluddin Helaluddin Nawawi, Ma'mun