<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan, (1) strategi pembelajaran yang digunakan guru dalam pembelajaran huruf hiragana dan katakana di SMA N 1 Bebandem, (2) faktor-faktor yang mendasari penggunaan strategi dalam pembelajaran huruf hiragana dan katakana. Subjek penelitian pada penelitian ini adalah guru pada mata pelajaran bahasa Jepang di SMA N 1 Bebandem. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) strategi yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran huruf hiragana dan katakana di SMA N 1 Bebandem yaitu “menulis di udaraâ€, strategi drill dan pemberian tugas, (2) faktor-faktor yang memengaruhi pemilihan strategi pembelajaran dalam pembelajaran huruf hiragana dan katakana di SMA N 1 Bebandem yaitu faktor karakteristik siswa dan kondisi siswa di kelas. Kata Kunci : Kata kunci : Profil, Strategi Pembelajaran, Pembelajaran Huruf Hiragana dan Katakana æœ¬ç ”ç©¶ã¯ã€ï¼ˆï¼‘）ブãƒãƒ³ãƒ‡ãƒ 第一高ç‰å¦æ ¡ï¼‘ã®ã²ã‚‰ãŒãªã¨ã‚«ã‚¿ã‚«ãƒŠã®å¦ç¿’ã«ã¦å…ˆç”ŸãŒä½¿ã‚ã‚Œã¦ã‚‹å¦ç¿’ストラテジーを明らã‹ã«ã™ã‚‹äº‹ã€ï¼ˆï¼’）ãã®å¦ç¿’ストラテジーをé¸æŠžã—ãŸè¦å› ãŒã©ã®ã‚ˆã†ãªã‚‚ã®ã‹ã‚’明らã‹ã«ã™ã‚‹ã“ã¨ã‚’目的ã¨ã™ã‚‹ã€‚調査å”力者ã¯ãƒ–ãƒãƒ³ãƒ‡ãƒ 第一高ç‰å¦æ ¡1ã®æ—¥æœ¬èªžå…ˆç”Ÿã§ã‚る。観察ã€ã‚¤ãƒ³ã‚¿ãƒ“ューåŠã³ã€æ–‡æ›¸åŒ–ã§åŽé›†ã—ãŸãƒ‡ãƒ¼ã‚¿ã¯ã€å®šæ€§çš„記述法ã«ã‚ˆã‚Šåˆ†æžã—ãŸã€‚ãã®çµæžœã€ï¼ˆ1）ブãƒãƒ³ãƒ‡ãƒ 第一高ç‰å¦æ ¡1ã®æ—¥æœ¬èªžå…ˆç”Ÿã«ãŠã„ã¦ã€ä½¿ç”¨ã—ã¦ã„ã‚‹å¦ç¿’ストラテジー㯠「空ä¸æ›¸å†™ã€ã¨ãƒ‰ãƒªãƒ«ã¨ã‚¿ã‚¹ã‚¯ã§ã‚ã‚‹ã€ï¼ˆï¼’）ãã®å¦ç¿’ストラテジーをé¸æŠžã—ãŸè¦å› ã¯å¦ç¿’者ã®ç‰¹æ€§ã¨æ•™å®¤ã®ç”Ÿå¾’ã®çŠ¶æ…‹ã§ã‚る。keyword : ã‚ーワード；概è¦ã€å¦ç¿’ストラテジーã€ã²ã‚‰ãŒãªã¨ã‚«ã‚¿ã‚«ãƒŠã®å¦ç¿’]]>
