Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha
M.Pd. Dra. Siti Zulaikha .
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education

Published : 72 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 64 Documents
Search
Journal : Mimbar PGSD Undiksha

 1   2   3   4   5 
PEMBELAJARAN BERBASIS KOMUNIKATIF BERBANTUAN MEDIA ANIMASI BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI GUGUS V KECAMATAN KARANGASEM ., I Komang Ngurah Budi Aditya; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.; ., Dra. Siti Zulaikha, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2151

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar Matematika siswa yang belajar melalui pembelajaran berbasis komunikatif berbantuan media animasi dengan siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional di kelas V SD Negeri Gugus V Kecamatan Karangasem Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini tergolong penelitian quasy experiment dengan desain Nonequivalent control group design. Jumlah keseluruhan populasi adalah 210 orang siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V di SD Negeri 3 Pertima (kelas eksperimen) dan siswa kelas V SD Negeri 2 Bugbug (kelas kontrol). Data hasil belajar matematika dikumpulkan dengan instrument berupa tes objektif bentuk pilihan ganda, kemudian data dianalisis dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar Matematika siswa yang belajar melalui pembelajaran berbasis komunikatif berbantuan media animasi dengan siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis uji-t diperoleh bahwa thitung 6,13 > ttabel 2,000 dengan dk = 66 (∑n-2 = 68 – 2 = 66) taraf signifikansi 5%, demikian pula nilai rata-rata kelompok eksperimen 73,44 sedangkan nilai rata-rata kelompok kontrol 58,80. Hal ini berarti hasil belajar kelompok eksperimen lebih dari hasil belajar kelompok kontrol (73,44 > 58,80). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Berbasis Komunikatif berbantuan media animasi berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V SD Negeri Gugus V Kecamatan Karangasem Tahun Pelajaran 2013/2014. Kata Kunci : Pembelajaran Berbasis Komunikatif, media animasi, hasil belajar Matematika. This study aims to recognize the significant difference of mathematic learning’s result between students who learned through base communicative of aiding animation media with students who learned through the conventional learning in the fifth grade of state- primary school cluster V in Karangasem District at period 2013/2014. Characteristic of this study grouped to Queasy-Experimental by designing Group control nonequivalent design. The number populations of the whole were 210 students. The sample of these researches were the fifth grade students in state 3 primary school Pertima (as an experimental class) and the fifth grade students in state2 Bug bug (as a control class). Data result of mathematic learning was collected by Test objective instrument in multiple choice forms, Data was analyzed by T-test then. The result of researching showed that there was significant difference of mathematic learning’s result between students who learned through base communicative of aiding animation media with students who learned through the conventional learning. This is showed from analysis result T-test obtained that T-count 6,13> T-tabel 2,000 with DK = 66 ( n-2= 68 – 2 = 66) significant level 5 %, thus, also score average of experiment group 73,44 while control group average score is (73,44>58,80) Therefore, we can be concluded that learning base communicative of aiding animation media impacts to mathematic learning’s result of the fifth grade students in state primary school cluster V in Karangasem District at period 2013/2014.keyword : Communicative-Based Learning, media animation, Mathematics learning outcomes.
PENGARUH METODE SNOWBALL THROWING BERBANTUAN MEDIA SEDERHANA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GUGUS 1 KUTA BADUNG ., I Gede Arta Januwardana; ., Dra. Siti Zulaikha, M.Pd.; ., Drs. Made Putra, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2203

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode snowball throwing berbantuan media sederhana terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Gugus I Kuta Badung tahun pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen atau eksperimen semu dengan menggunakan desain penelitian yaitu nonequipalent control group desigen. Dalam penelitian ini dilakukan tiga tahapan yaitu: tahap persiapan eksperimen, tahap pelaksanaan eksperimen dan tahap akhir eksperimen. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berada di Gugus I Kuta Badung tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 10 kelas namun sampel yang digunakan hanyalah 2 kelas yaitu kelas VA SD No 2 Kuta sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 36 orang siswa dan kelas V SD No 5 Kuta sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 40 orang siswa. Data hasil belajar siswa dikumpulkan melalui metode tes dengan instrumen tes objektif tipe pilihan ganda. Data yang terkumpul dianalisis dengan statistik deskriptif dan inferensial, namun dalam uji prasyarat sebelum uji t dilaksanakan terlebih dahulu data memasuki uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika antara siswa yang belajar melalui metode snowball throwing berbantuan media sederhana dengan siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional di kelas V SD gugus I Kuta Badung Tahun Pelajaran 2013/2014. Hal ini ditunjukkan oleh thitung 2,41 > ttabel 2,000 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Rata-rata nilai yang diperoleh antara siswa yang dibelajarkan melalui metode snowball throwing berbantuan media sederhana yaitu sebesar 75,22 dan siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional yaitu 67,00 maka Ha diterima, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode snowball throwing berbantuan media sederhana terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Gugus I Kuta Badung tahun pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : metode snowball throwing berbantuan media sederhana, hasil belajar matematika siswa. This study aims to determine the effect of throwing the snowball method is simple to media-aided learning outcomes fifth grade elementary math students Force I Kuta Badung academic year 2013/2014 . This research is a quasi experimental or quasi-experimental research design using a control group that is nonequipalent desigen . In this study three stages: preparation stage experiments , experimental implementation phase and the final phase of the experiment . The population used in this study were all fifth grade students who are in Cluster I Kuta Badung academic year 2013/2014, amounting to 10 samples used class but only 2 classes, namely class VA SD No. 2 Kuta as the experimental group numbering 36 students and SD No. 5 class V Kuta as a control group numbering 40 students. Data were collected through student learning outcomes test methods with test instruments objective multiple choice type . The data were analyzed with descriptive and inferential statistics , but the prerequisite test before t test implemented first entered the data normality test and homogeneity tests . The results showed that there were significant differences in learning outcomes between students who are learning mathematics by throwing the snowball method aided simple media with students who learn through conventional teaching elementary school in the fifth grade I group Kuta Badung Academic Year 2013/2014 . This is indicated by 2.41 t count > t table 2.000 then Ho is rejected and Ha accepted . Average values were obtained between students that learned through the media aided throwing snowball method is simple in the amount of 75.22 and students who learn through conventional teaching is 67.00 then the Ha received , thus it can be concluded that there are significant medium -assisted method of snowball throwing simple the learning outcomes of elementary mathematics fifth grade students Force I Kuta Badung academic year 2013/2014.keyword : media -assisted throwing snowball method is simple , the results of students' mathematics learning
Pengaruh Penerapan Model Quantum Learning Berbasis Entrepreneur Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Gugus I Kuta Selatan ., Ni Wayan Eka Sri Wahyuni; ., Dra. Siti Zulaikha, M.Pd.; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3101

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signiifikan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model quantum learning berbasis entrepreneur dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus I Kuta Selatan Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Kontrol Group Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V SD Gugus 1 Kuta Selatan tahun pelajaran 2012/2013. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar IPS yang merupakan nilai kognitif. Nilai kognitif yang dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar dalam pilihan ganda biasa. Data dianalisis dengan uji t. Rata-rata hasil belajar IPS siswa kelas V yang dibelajarkan menggunakan model quantum learning berbasis entrepreneur lebih besar dari siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional (79,14>74,27). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model quantum learning berbasis entrepreneur dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional (thitung = 4,03 : ttabel=2,000). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Quantum Learning berbasis Entrepreneur berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPS Siswa kelas V SD Gugus I Kuta Selatan.Kata Kunci : Quantum learning berbasis entrepreneur, hasil belajar IPS This study aims to determine the differences is a significant in IPS learning outcomes between students taught by using quantum learning model, learning based on entrepreneur assisted with students taught by using conventional learning on V grade elementary students of Force I South Kuta Selatan academic year 2012/2013. This study was a quasi experimental with the study design used was Nonequivalent Control Group Design. The population in this study were all of V grade elementary students of Force I South Kuta Selatan academic year 2012/2013. Sample was taken by using random sampling technique. The data collected is the result of social learning, which is merging cognitive. Cognitive scores were collected using the test results to learn in regular multiple choice. The data was analyzed by t-test. On the average the IPS learning outcomes of V grade students taught by using quantum learning model, learning based on entrepreneur is more than students taught by using conventional learning (79,14>74,27). The result of study shows that there are significant differences in IPS leraning output between students taught by using quantum learning model, learning based on entrepreneur with students taught by using conventional learning (thitung = 4,03 : ttabel=2,000). It can be concluded that quantum learning model, learning based on entrepreneur significantly influences toward IPS learning outcomes on V grade elementary students of Force I South Kuta Selatan.keyword : Quantum Learning model, IPS learning outcomes, learning entrepreneur
PENGARUH MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD GUGUS I GUSTI NGURAH RAI DENPASAR ., Kadek Ayu Susanti; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd; ., Dra. Siti Zulaikha, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1924

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing berbantuan media konkret dengan siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu, dengan menggunakan Noneqivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar. Sampel dipilih dengan tekhnik random sampling, sehingga diperoleh siswa kelas VA SD N 10 Sanur (kelompok eksperimen) dan siswa kelas VC SD N 4 Sanur (kelompok kontrol). Data hasil belajar IPA dikumpulkan dengan menggunakan tes objektif bentuk pilihan ganda biasa, yang kemudian dianalisis dengan uji-t. Setelah data dari kedua kelompok berdistribusi normal dan homogen, selanjutnya dilakukan uji hipotesis dengan uji-t yang menunjukkan thitung=3,31 dan ttabel=2,000 dengan dk=81(n1+n2-2=41+42-2=81) dan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan kriteria pengujian, thitung>ttabel (3,31>2,000), maka Ha diterima dan H0 ditolak. Rata-rata hasil belajar IPA siswa kelas V pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (76,09>67,88). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing berbantuan Media Konkret berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar.Kata Kunci : Snowball Throwing, Media Konkret, Hasil Belajar IPA This study aims to know the significant difference of results science learning between group students who learned by learning cooperative model with Snowball Throwing type by assist concrete media with group students who learned by conventional learning of the fifth grade students in SD clusser I Gusti Ngurah Rai Denpasar at term year 2013/2014. This study is a quasi–experimental study (quasi experimental) with using Nonequivalent Control Group Design. These research populations were students in the fifth grade of SD clusser I Gusti Ngurah Rai Denpasar. The samples were selected by a random sampling technique, so that was gained samples in this study were students in the fifth grade SD N 10 Sanur as an experimental group and students in the fifth grade SD N 4 Sanur as a control group. The data results of science learning were collected by using objective test in general multiple choice method, so then were analyzed by t-test method. After data of the both groups normal distribution and homogeny, the next was done hipothesis test with t-test that showed thitung = 3,31 and ttable = 2,000 with dk=81(n1+n2-2=41+42-2=81) and significant level 5%. Based on examination type, thitung > ttable (3,31>2,000), so Ha accepted and H0 rejected. The scores average of learning science students in the fifth grade at experimental group is higher than control group (76,09>67,88). Thus, could be concluded that application learning model Snowball Throwing by assist concrete media effects toward results science learning of students in the fifth grade of SD clusser I Gusti Ngurah Rai Denpasar.keyword : Snowball Throwing, Concrete Media, Results Science Learning
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN SQ3R TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA KELAS V SD ., I Gusti Ayu Cahyani Ari Putri; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.; ., Dra. Siti Zulaikha, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2471

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang mengikuti metode pembelajaran SQ3R dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain the nonequivalent control group design. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik random sampling. Sampel penelitian sebanyak 72 siswa. Metode pengumpulan data keterampilan membaca menggunakan tes pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik statistik parametris yakni uji-t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan keterampilan membaca yang signifikan antara siswa yang belajar menggunakan metode pembelajaran SQ3R dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional pada kelas V SD Gugus 1 Denpasar Selatan Tahun Pelajaran 2013/2014. Inovasi pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran SQ3R dapat digunakan sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Kata Kunci : Kata kunci: metode SQ3R, hasil belajar, dan bahasa Indonesia. This study aimed to determine significant differences in learning achivement between students who follow to use the SQ3R learning method with students who follow using conventional learning. This research is a quasi experimental design with the nonequivalent control group design. The sampling technique used is random sampling technique. The study sample as many as 72 students. Data collection method of reading skills using multiple-choice tests. Data were analyzed using parametric statistical techniques namely t-test. The results of the data analysis showed that there were significant differences in reading skills between students who learn to use the SQ3R learning method with students who learn using conventional learning in the fifth grade elementary Gugus 1 South Denpasar academic year 2013/2014. Innovation learning using SQ3R learning method can be used as an alternative to improve the learning achivement of students in the Indonesian language.keyword : Keyword: SQ3R method,learning achivement, and Indonesian language.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ASSURE BERBASIS CONCEPT MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD GUGUS LETKOL WISNU DENPASAR UTARA ., I Gusti Ayu Martha Sari; ., Dra. Siti Zulaikha, M.Pd.; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3018

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran ASSURE Berbasis Concept Mapping dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Letkol Wisnu Denpasar Utara Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian Non Equvalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di Gugus Letkol Wisnu yang berjumlah 338 orang. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik random sampling yang diacak adalah kelasnya untuk menentukan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan hasil pengundian yaitu siswa kelas V SD Negeri 5 Peguyangan sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 43 orang siswa dan siswa kelas V SD Negeri 10 Peguyangan sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 40 orang siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode tes jenis objektif bentuk pilihan ganda. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thit = 2,75 > ttab = 1,671 pada taraf signifikansi 5%. Sehingga dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran ASSURE Berbasis Concept Mapping dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata hasil belajar IPS juga menunjukkan bahwa kelompok eksperimen = 75,33 > = 68,11 pada kelompok kontrol. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran ASSURE Berbasis Concept Mapping berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V di Gugus Letkol Wisnu Denpasar Utara Tahun Pelajaran 2013/2014. Kata Kunci : model pembelajaran ASSURE Berbasis Concept Mapping, pembelajaran konvensional, hasil belajar IPS This research was aimed to know the significant differences of social science learning result between students who were taught by using ASSURE learning model on the basic of concept mapping with students who learned with the conventional learning in fifth grade SD Gugus Letkol Wisnu North Denpasar of academic year 2013/2014. Kind of this research was a quasi-experimental study with research design that is used is Non Equivalent Control Group Design. The population in this research were all students of fifth grade in SD Gugus Letkol Wisnu North Denpasar of academic year 2013/2014 as many as 338 students. The samples was selected by using random sampling technique where some classes were randomized to determine the eksperimental group and control group. After randoming those classes, 43 fifth grade students of SD Negeri 5 Peguyangan were determined as eksperimental group and 40 fifth grade students of SD Negeri 10 Peguyangan were determined as control group. The data in this research was collected by giving objective test in the form of multiple choice to the eksperimental and control group. The collected data was analyzed by using statistic descriptive analysis and infertial statistic (t-test). The result of data analysis showed that tcount = 2,75 > ttable 1,671 with 5% significance level. The finding reveald that, there is a significant effect on social science learning result between students who were taught by using ASSURE learning model on the basic of concept mapping with students who learned with the conventional learning, and mean score of eksperimental group also showed = 75,33, it is bigger than the mean score of control group which was = 68,11. Therefore, it can be conclude that ASSURE learning model on the basic of concept mapping has obvious effect toward social science learning result of fifth grade students at SD Gugus Letkol Wisnu North Denpasar of academic year 2013/2014. keyword : ASSURE learning model on the basic of concept mapping , conventional learning, and social science learning result.
PEMBELAJARAN BERBASIS OTAK BERBANTUAN MEDIA VISUAL BERPENGARUH TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD GUGUS 2 MENGWI BADUNG ., I Gede Widyantara; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum; ., Dra. Siti Zulaikha, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4535

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan keterampilan menulis deskripsi antara siswa kelas V SD Gugus 2 Mengwi Badung yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran berbasis otak (brain based learning) berbantuan media visual dengan siswa yang dibelajarkan secara konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V Gugus 2 Mengwi Badung yang berjumlah 265 orang. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD N 2 Buduk sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas VB SD N 1 Buduk sebagai kelompok kontrol. Data penelitian ini dikumpulkan menggunakan instrumen tes keterampilan menulis deskripsi berupa tes esai. Hasil tes selanjutnya dianalisis dengan menggunakan pengujian statistik uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan menulis deskripsi antara siswa kelompok eksperimen dan siswa kelompok kontrol. Ini dapat dilihat dari hasil uji-t, dengan thitung > ttabel. Rata-rata keterampilan menulis deskripsi kelompok eksperimen lebih dari rata-rata keterampilan menulis deskripsi kontrol yaitu 81,08 > 70,97. Hal ini berarti penerapan pembelajaran berbasis otak (brain based learning) berbantuan media visual berpengaruh terhadap keterampilan menulis deskripsi Bahasa Indonesia siswa kelas V SD Gugus 2 Mengwi Badung tahun pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : pembelajaran berbasis otak, menulis deskripsi This study aims to determine significant differences between the description writing skills fifth grade elementary school students Force 2 Mengwi Badung that learned to use brain -based learning aided visual media with students that learned conventionall . This research was a quasi-experimental research design with nonequivalent control group design. The population of this research is class V Force 2 Mengwi Badung totaling 265 people. The sample was fifth grade students of SD N 2 Buduk as the experimental group and VB grade students of SD N 1 Buduk as a control group. The data was collected using a test instrument of writing skills in the form of an essay test description. The test results were then analyzed using t-test statistical testing. The results showed that there are significant differences between the students' skills of writing a description of the experimental group and control group students. It can be seen from the results of the t-test, with t count > t table. Average writing skills description of the experimental group over the average control description writing skills ie 81.08 > 70.97. This means the application of brain -based learning aided visual media affects writing skills descriptions Indonesian fifth grade elementary school students Force 2 Mengwi Badung academic year 2013/2014.keyword : braind based learning , writing descriptions
PENERAPAN MODEL INTERACTIVE CONCEPTUAL INTRUCTION (ICI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NO. 2 SANGEH, ABIANSEMAL, BADUNG ., Ni Kadek Ery Nuraini; ., Dra. Siti Zulaikha, M.Pd.; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3850

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan model pembelajaran Interactive Conceptual Intruction (ICI) siswa kelas V SD No. 2 Sangeh, Abiansemal, Badung Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Desain penelitian adalah penelitian tindakan kelas model Kurt Lewin. Subjek penelitian adalah sebanyak 24 orang siswa kelas V SD No. 2 Sangeh Semester genap Tahun Ajaran 2013/2014. Data penelitian tentang hasil belajar dikumpulkan dengan menggunakan metode tes. Data dianalisis dengan dengan menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan persentase hasil belajar pada siklus I sebesar 63,33 % berada pada kriteria sedang mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 77,67 % tergolong pada kriteria tinggi Tahun Ajaran 2013/2014. Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran Interactive Conceptual Intruction (ICI) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD No. 2 Sangeh, Abiansemal, BadungKata Kunci : Model pembelajaran interactive conceptual intruction (ici) dan hasil belajar This study aims to find out the improvement of learning result of mathematic through application of teaching-learning model of interactive conceptual instruction (ICI) at the student grade V of elementary school No. 2 Sangeh, Abiansemal, Badung in academic year of 2013 / 2014. This study was applied class action research that it has been conducted in two cycles. Research design was class action research by model of Kurt Lewin. Subject in this study were the student grade V of elementary school No.2 Sangeh even semester in academic year of 2013/2014 by number of samples were 24 students. Research data on learning result was collected by using test method. Data then analyzed with quantitative descriptive. The data analyzed result showed procentage of learning result at first cycle is 63,33% in moderat category, then it experience improvement at second cyle become 75,33% in high category. So. It can ben concluded that teaching-learning model of interactive conceptual instruction (ICI) can improve the learning result of mathematic in the student grade V of elementary school No.2 Sangeh, Abiansemal, Badung in academic year of 2013/2014.keyword : Learning Model Of Interactive Conceptual Instruction (ICI), Learning Result
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE INDEX CARD MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA SD ., Si Ngurah Putu Suta Prawira; ., Dra. Siti Zulaikha, M.Pd.; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2030

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang belajar dengan strategi pembelajaran aktif tipe Index Card Match dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus III Mengwi, Badung Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang menggunakan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V semester 1 SD Gugus III Mengwi Tahun Pelajaran 2013/2014. Dengan sampel penelitian yang ditentukan secara random sampling. Sampel penelitian yaitu SD N 2 Sempidi sebagai kelompok eksperimen berjumlah 34 orang dan SD N 4 Sading sebagai kelompok kontrol berjumlah siswa 35 orang. Data hasil belajar IPS dikumpulkan dengan teknik tes berupa tes objektif bentuk pilihan ganda biasa. Selanjutnya data dianalisis dengan uji-t. Hasil uji hipotesis dengan uji-t menunjukkan t hitung = 2.708, sedangkan t tabel dengan dk = 67 dan taraf signifikan 5% didapat angka batas penolakan hipotesis 2.00. Berdasarkan kriteria pengujian, thit > ttabel (2.708 > 2.00), sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang belajar melalui strategi pembelajaran aktif tipe Index Card Match dengan siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran aktif tipe Index Card Match berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V Gugus III Mengwi, Badung Tahun Pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Index Card Match dan Hasil Belajar IPS This study aims to determine significant differences in learning outcomes between students who are learning social studies with the active learning strategy types Index Card Match with students learning with conventional learning in the fifth grade elementary school students Force III Mengwi, Badung Academic Year 2013/2014. The study was a quasi-experimental research design that uses Nonequivalent Control Group Design. The study population was all students of class V Semester 1 SD Force III Mengwi Academic Year 2013/2014. With the sample is determined by random sampling. The research sample is SD N 2 Sempidi as the experimental group numbered 34 and SD N 4 Sading as the control group numbered 35 students. Learning outcomes data collected by the IPS test techniques such as multiple choice objective test usual. Furthermore, the data were analyzed by t-test. The results of hypothesis testing with the t-test showed tcount = 2,708, while the ttable with dk = 67 and a significance level of 5% figure obtained hypothesis rejection limit 2.00. Based on testing criteria, tcount > ttable (2.708 > 2.00), so that Ha is accepted and H0 is rejected. This means that there are significant differences between the results of social studies students learn through active learning strategy types Index Card Match with students who learn through conventional learning. Based on these results it can be concluded that the type of active learning strategies Index Card Match IPS effect on learning outcomes of students in grade V Force III Mengwi, Badung Academic Year 2013/2014.keyword : Active Learning Strategies Index Card Match Type and Learning Outcomes IPS
MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN’S LEARNING IN SCIENCE BERBANTUAN PETA KONSEP BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS 4 WIDYASMARA ., Ni Kadek Erna Desiantari; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., Dra. Siti Zulaikha, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3082

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar melalui model pembelajaran Children’s Learning In Science (CLIS) berbantuan peta konsep dengan siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus 4 Widyasmara Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian Non Equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus 4 Widyasmara Kecamatan Klungkung tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 223 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Setelah diundi terpilih SDN 1 Semarapura Klod sebagai kelompok eksperimen dan SDN 3 Semarapura Klod sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes. Tes yang digunakan adalah tes hasil belajar IPA bentuk objektif tipe pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis dengan uji-t. Berdasarkan hasil uji-t diperoleh thitung = 3.39 dan ttabel pada taraf signifikansi 5% dengan derajat kebebasan (db) = 58 adalah 2.00. Berdasarkan kriteria pengujian thitung > ttabel (3.39>2.00), maka H0 ditolak dan Ha diterima. Ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar melalui model pembelajaran CLIS berbantuan peta konsep dengan siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional. Rata-rata hasil belajar IPA yang diperoleh antara siswa yang belajar melalui model pembelajaran CLIS berbantuan peta konsep lebih besar dari siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional (86>79). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Children’s Learning In Science (CLIS) berbantuan peta konsep berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus 4 Widyasmara Kecamatan Klungkung Tahun Pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : CLIS, peta konsep, hasil belajar This study aims to determine the differences of science studies learning outcomes between students that learned using Children’s Learning In Science model based concept’s map with students who learned with the conventional learning in fifth grade SD Gugus 4 Widyasmara Klungkung District of academic year 2013/2014. This research was type of a quasi experimental research designed with nonequivalent control group design.The population in this study were all students of fifth grade Elementary School Gugus 4 Widyasmara Klungkung District of academic year 2013/2014 which consist of 223 students. Samples were taken with a random sampling technique. The experiment group is Semarapura Klod 1 Elementary School and the control group is Semarapura Klod 3 Elementary School.The data collected is the learning outcomes of science studies which is test methode. Data were analyzed by t-test. Based on the t-test result obtained tcount = 3.39 and ttable (α= 0,05, 58) =2.000. Based on the testing criteria that tcount>ttable (3.39>2.00) then H0 rejected and Ha accepted. The results showed that there were significant differences of science studies learning outcomes between students that learned through implementing CLIS model based concept’s map with students who learned with the conventional learning. The average of science studies learning outcomes between students who learned with the CLIS model based concept’s map higher than students who learned with the conventional learning (86>79). It can be concluded that the Children’s Learning In Science model based concept’s map against the learning outcomes of science studies fifth grade students in Elementary School Gugus 4 Widyasmara Klungkung District of academic year 2013/2014.keyword : CLIS, concept’s map, learning outcomes
Co-Authors Anak Agung Gede Teja Semara Putra . Dewa Ayu Laksmi Dewi . Dr. I Gede Meter,M.Pd . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . I Gede Arta Januwardana . I Gede Widyantara . I Gusti Ayu Cahyani Ari Putri . I Gusti Ayu Kencana Merudewi . I Gusti Ayu Martha Sari . I Gusti Bagus Prapatma Satwam Wibawa . I Gusti Ngurah Mega Maya Mandala Putra . I Kadek Marga Sastrawan . I Ketut Adnyana Putra I Ketut Ardana I Ketut Suparta . I Komang Hary Sudawan . I Komang Ngurah Budi Aditya . I Komang Ngurah Wiyasa I Komang Wahyu Kariesma . I Made Peri Andika . I Made Tirta Edinata . I Nengah Suadnyana I Putu Arya Wardiana . I Wayan Ariyasa . I Wayan Dian Marta . I Wayan Sujana I Wayan Wiarta Kadek Ayu Susanti . M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. I Made Suara . M.Pd Drs. Made Putra . Maria Goreti Rini Kristiantari Nengah Kadek Selamet . Ni Kadek Ari Ratna Dewi . Ni Kadek Erna Desiantari . Ni Kadek Ery Nuraini . Ni Luh Adhe Yanti Lestari . Ni Luh Irma Wijeyanti . Ni Luh Putu Andry Handayani . Ni Luh Wiari Astuti . Ni Nyoman Ganing Ni Putu Werdhi Jayanti . Ni Wayan Apriana Dewi . Ni Wayan Eka Sri Wahyuni . Ni Wayan Suniasih Putu Ayu Melinda Wulandari . Putu Indah Widayadnyani Rahayu . Sang Putu Bagus Rustina . Si Ngurah Putu Suta Prawira . Winda Oktaviana .