Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengajaran MIPA Jurnal Pengabdian Masyarakat Mentari
Setioningrum, Putri
Unknown Affiliation
Religion Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
HUBUNGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN PENALARAN ILMIAH PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 10 PALEMBANG Setioningrum, Putri
Jurnal Pengajaran MIPA Vol 26, No 2 (2021): JPMIPA: Volume 26, Issue 2, 2021
Publisher : Faculty of Mathematics and Science Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18269/jpmipa.v26i2.35809

Abstract

The purpose of this research was to find out the relation between critical thinking abilities and scientific abilities of the students at senior high school 10 Palembang. The method used in this research is correlation with random sampling techniques. The research sample consisted of 69 students of class XI MIA. The reserarh data was taken with instrument questions of critical thinking abilities collection techniques and Lawson’s Classroom Test of Scientific Reasoning (LCTSR) for scientific reasoning questions which were distributed via google form. The result of the research showed that the critical thinking abilities of students were in the poor category with an average value of 43,30 and majority of the students’s scientific reasoning abilities were at the level operational concrete with a percentage of 88,41%. The result of the correlation test between critical thinking abilities and scientific reasoning abilities of the students showed a positive correlation with low interpretation namely the correlation coefficient of 0,250.Keywords: Correlation, Critical Thinking Abilities, Scientific Reasoning Abilities.
Inovasi Bahan Ajar Digital Berbasis PjBL & PBL untuk Mendukung Implementasi Deep Learning bagi Guru Sekolah Menengah Dalam Menuju Pendidikan Berkualitas Amizera, Susy; Nazip, Khoiron; Madang, Kodri; Ermayanti, Ermayanti; Setioningrum, Putri; Khairah, Miftahul
Jurnal Pengabdian Masyarakat Mentari Vol. 2 No. 7 (2026): Februari
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmm.v2i6.210

Abstract

Upaya peningkatan kualitas pembelajaran dan pengembangan kompetensi peserta didik menuntut adanya perencanaan pembelajaran yang sistematis serta inovatif. Artikel ini bertujuan menggambarkan pengembangan dan implementasi bahan ajar digital berbasis Project-Based Learning (PjBL) dan Problem-Based Learning (PBL) sebagai strategi peningkatan kapasitas guru dalam menerapkan pembelajaran yang berorientasi pada deep learning. Konteks penelitian ini berada di SMA Srijaya Negara Palembang yang tengah melakukan transformasi menuju Lab-school Unsri, sehingga memerlukan penguatan praktik pembelajaran melalui bahan ajar digital yang kontekstual, kolaboratif, dan berpusat pada siswa. Metode yang digunakan meliputi pelatihan, workshop, dan pendampingan intensif bagi guru. Kegiatan ini dirancang untuk meningkatkan pemahaman guru terhadap konsep deep learning (mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning) serta keterampilan dalam menyusun bahan ajar digital berbasis PjBL dan PBL. Identifikasi masalah di lapangan menunjukkan tiga isu utama: rendahnya pemahaman guru tentang deep learning, terbatasnya bahan ajar digital berbasis PjBL dan PBL, serta kurangnya integrasi bahan ajar digital dengan konsep deep learning. Evaluasi dilakukan melalui pre-test dan post-test pemahaman konsep, validasi produk bahan ajar digital, serta observasi implementasi pembelajaran. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada kompetensi guru, ditandai dengan 80% guru mencapai nilai post-test ≥70, 50% mampu menghasilkan bahan ajar digital yang layak, dan 50% berhasil mengintegrasikan bahan ajar digital dengan prinsip deep learning dalam pembelajaran. Dengan demikian, program ini terbukti efektif mendorong transformasi pembelajaran menuju model yang lebih partisipatif, bermakna, dan berkualitas.
Co-Authors Ermayanti Ermayanti Khairah, Miftahul Khoiron Nazip, Khoiron Kodri Madang, Kodri Susy Amizera