Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PESONA Jurnal Majalah Kreasi STKIP MPL
Izhar .
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, STKIP Muhammadiyah Pringsewu
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Konteks Pragmatik dalam Proses Pembelajaran Bahasa di Kurikulum 2013 ., Izhar
Jurnal Majalah Kreasi STKIP MPL Vol 15, No 1 (2015)
Publisher : Jurnal Majalah Kreasi STKIP MPL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis teks. Dalam proses pembelajaran, Kurikulum 2013 menekankan pendekatan scientific dengan tahapan mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan teks. Teks dianggap sebagai satuan bahasa terlengkap mulai dari kata hingga wacana, baik secara lisan maupun yang tervisualkan secara tertulis. Sebagai objek ilmu bahasa, kita perlu menyadari ruang lingkup keberadaan teks. Kita dapat saja menyimpulkan isi suatu teks, namun akan sangat ambigu bila dalam menafsirkannya tidak dikaitkan dengan konteks pragmatik. Dengan memahami konteks dalam tahapan-tahapan pembelajaran tersebut, khususnya dalam mata pelajaran bahasa Indonesia komunikasi bahasa yang baik dan benar akan muncul pada diri siswa.
MENGIDENTIFIKASI CARA BERPIKIR DEDUKTIF DAN INDUKTIF DALAM TEKS BACAAN MELALUI PENGETAHUAN KOTEKS DAN REFERENSI PRAGMATIK ., Izhar
JURNAL PESONA Vol 2, No 1 (2016)
Publisher : JURNAL PESONA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Identifying deductive and inductive thinking in reading has been popular because human thinking is based on both of them. The problem is students from primary and secondary shool up to higher level often get difficulty to identify deductive and inductive thinking. A text is not released from reference and contex which can explain that thinkings. This study aims to explain and find the concrete knowledge that determine whether a text is written using deductive or inductive thinking. The result shows that reference and context deliver deductive and inductive thinking in reading.Keywords: deductive, inductive, reading text, contex, pragmatic reference.
Co-Authors