Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Peluang
Ramlah .
Unknown Affiliation
Mathematics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL DAN PROSEDURAL MATEMATIKA SISWA MADRASAH ALIYAH Ramlah .
Jurnal Peluang Vol 1, No 2 (2012): Volume 1 No.2, April 2013
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (87.295 KB)

Abstract

Abstract             Students' conceptual understanding of mathematics acquired through investment concepts and the association of a concept with other concepts. Procedural understanding is that task completion procedure can be given via a demonstration by the teacher. Assumed inductive learning strategies can improve conceptual understanding and procedural math students. This study was conducted to see the effect of inductive learning strategy to increase conceptual understanding and procedural mathematics student and it is a mixed method study. This study is a population that is all class XI IPA MAN Kuta Baro Aceh Besar, which consists of two classes. Obtain experimental class learning with inductive learning strategy and classroom learning gain control conventional. The research instrument consisted of conceptual understanding and procedural tests and interviews. Processing data by using SPSS, Microsoft Excel, t-test and Mann-Whitney test. Data processing results obtained: 1) there is no difference increased conceptual understanding of mathematics students who learn by inductive learning strategy and the learning with conventional learning, both in terms of overall student well in terms of student ratings of high, medium and low, 2) there is a difference increase in the  procedural understanding of mathematical students are learning with inductive learning strategy and the learning with conventional learning, both in terms of overall students and students from low ratings, but there is no difference in terms of improvement when students rank high and medium. Results obtained some mistake interview students, among others: 1) erroneously determine the function of derivative with using the concept of limit because there was erroneous of multiplication algebra process, 2) erroneously write  the example of  function thas has  derivative equals 3, that  does not have derivative, and grouping function that has derivative 2 and it’snt 2 because they do not understand the concept of derivative, 3) erroneously indicate a function that has a derivative at a point because they don’t understand the mean of question  (4) erroneously explain why the f '(0) is undefined for f(x) =   because they don’t understand what is known on th question and divisibility by zero (5)erroneously conclude when a graph has a derivative around x=a because of they don’t understand the reason (6)erroneously determine the derivative quotient and the products of two functions because they don’t understand the definition of a derivative, the proces of algebra product, and it’s simplification (7) erroneously determine the derivative of the root form because  there was an erroneous  in the process of changing the root form. Keywords: Inductive Learning, Conceptual Understanding, Procedural Understanding
PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA PADA MATERI OPERASI HITUNG KELAS IV SD KARTIKA BANDA ACEH Ramlah .
Jurnal Peluang Vol 4, No 2 (2015): Volume 4, Nomor 2, April 2016
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (487.716 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar, aktivitas siswa, dan aktivitas guru, dalam proses pembelajaran melalui penggunaan model pembelajaran problem solving dalam pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan. Subjek penelitian adalah siswa IV SD Kartika Banda Aceh sebanyak 19 orang, terdiri atas 9 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan serta 1 orang guru sebagai pengamat, sedangkan objek penelitian adalah penerapan problem solving untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dan tes. Dari hasil analisis didapatkan bahwa Pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh siswa sebesar 70,53 dan siswa yang tuntas dalam proses pembelajaran sebanyak 13 siswa (68,42%) dan siswa yang tidak tuntas 6 orang (31,58%). Pada siklus II nilai rata-rata siswa tercapai sebesar 78,42 siswa yang tuntas mengikuti proses pembelajaran sebanyak 18 orang siswa (94,74%). Sedangkan siswa yang tidak tuntas hanya 1 orang (5,26%). Aktivitas guru mengalami peningkatan dari siklus I sampai ke siklus II. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata pada siklus I yang diperoleh sebesar 3,92 dan pada siklus II mencapai skor rata-rata sebesar 4,63. Aktivitas siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai ke siklus II. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata pada siklus I yang diperoleh sebesar 3,3 sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 4,2.Kata Kunci: Pembelajaran Problem Solving, Operasi Hitung
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TRIGONOMETRI DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI KELAS XA MAN KUTA BARO ACEH BESAR Ramlah .
Jurnal Peluang Vol 2, No 1 (2013): Volume 1 No 2 April 2012
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (166.611 KB)

Abstract

Trigonometri merupakan salah suatu materi yang harus dikuasai dalam  pelajaran matematika, penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari terutama dalam bidang mencari luas segitiga, mencari perbandingan sudut, dalam bidang fisika, kalkulus, dan lain sebagainya. Berdasarkan hasil pengamatan peneliti ketika mengajar dan  hasil wawancara peneliti dengan siswa MAN Kuta Baro, terungkap bahwa materi trigonometri merupakan salah satu materi yang sulit untuk dipahami siswa. Hal ini tampak terlihat dari rendahnya hasil belajar siswa pada materi trigonometri.dari tahun ke tahun. Supaya materi trigonometri dapat dipelajari lebih terkesan mudah dipahami oleh siswa maka sangat diperlukan penerapan suatu model pembelajaran yang bisa membuat siswa dapat berpikir lebih baik dan kreatif sehingga pembelajaran tidak lagi berpusat pada guru. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mendukung proses pembelajaran di atas adalah pembelajaran kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division). Penelitian ini dilakukan di kelas X  MAN Kuta Baro Aceh Besar tahun pelajaran 2010/2011 pada semester genap dengan tujuan penggunaan  pembelajaran kooperatif Tipe STAD pada materi trigonometri dapat: 1) mencapai ketuntasan belajar, 2) mengaktifkan siswa, 3) meningkatkan respon siswa, dan 4) meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang bersifat kolaboratif antara guru MAN Kuta baro. Hasil penelitian setelah 2 siklus menunjukkan bahwa penggunaan  pembelajaran kooperatif Tipe STAD dapat: 1) mencapai tingkat ketuntasan belajar siswa,2) aktifitas siswa dalam pembelajaran adalah baik, 3) respon siswa dalam mempelajari materi trigonometri dengan menggunakan pembelajaran kooperatif Tipe STAD adalah positif, dan 4) Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran pada materi trigonometri dengan menggunakan pembelajaran kooperatif Tipe STAD adalah baik. 
Co-Authors