Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
Prima Cristi
Unknown Affiliation
Religion Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGARUH POSSING PROBLEM BERKELOMPOK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Prima Cristi
Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 3 No 1 (2018): Maret
Publisher : PGMI-FAI- UI Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (259.435 KB)

Abstract

Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi turut mewarnai dunia pendidikan.Kesalahan menggunakan model dan metode belajar menghambat tercapainya tujuan pendidikan yang diinginkan.Perlu adanya model pembelajaran yang baru selain model pembelajaran konvensional yaitu Model Pembelajaran Possing Problemberkelompok. Penelitian dilakukan bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh hasil belajar siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran PossingProblem Berkelompok dengan metode ceramah. Kemudian juga untuk mengetahui hasil belajar mana yang lebih tinggi. Pokok bahasan diambil dalam penelitian ini adalah Sistem Persamaan Linier. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif.Penelitian ini mnggunakan eksperimental. Jenis dari penelitian ini adalah komparatif, dimana membandingkan hasil belajar matematika siswa antara kelas eksperien dengan kelas control. Desai yang digunakan adalah True Eksperimen Desain.Metode pengumpulan data menggunakantes, hasil yang diperoleh dalam penelitian ini terdapat perbedaan. Perhitungan penelitian ini dilakukan dengan Uji-t, hasinya t-hitung 1.877,t-tabel 1.671 dengan taraf signifikansi 5%diperoleh bahwat-hitung lebih besar daripada t-tabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan antara hasil belajar siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran Possing Problem Berkelompok dengan hasil belajar siswa yang diajar dengan metode ceramah.Dan hasil belajar siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran Possing Problem Berkelompok menunjukan lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang diajar dengan metodeceramah.
PENGARUH KOMPETENSI GURU KELAS DALAM MENINGKATKAN KUALITAS HASIL BELAJAR SISWA DI MI RAUDLATUL ULUM SERUT 05 PANTI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Prima Cristi
Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 1 No 2 (2016): September
Publisher : PGMI-FAI- UI Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (577.076 KB)

Abstract

Suatu negara di anggap berkembang atau maju jika pendidikan di negara tersebut sudah tertata dengan baik. Karena dengan adanya pendidikan yang baik atau kualitas pendidikan yang baik di harapkan dapat mengangkat harkat dan martabat manusia terserbut. Tanpa ada pendidikan yang baik suatu negara akan hancur dengan sendirinya. Untukmencapai tujuan tersebut, pendidikan harus aktif terhadap perkembangan zaman. Sehubungan dengan permasal-han di atas maka peneliti menggunakan penelitian kuantitatif dan penentuan responden menggunakan tehnik porposive sampling. Sedangkan metode pengumpulan data menggunakan metode obsevasi, interview, dan dokumentasi. Tehnik analisis data yang di gunakan adalah metode statistik dengan rumus product moment. Dari hasil penelitian yang di lakukan dengan metode tersebut maka “ Ada pengaruh besar antara kompetensi guru kelas terhadap hasil belajar siswa di MIRaudlatul Ulum Serut 05 Kecamatan Panti Tahun pelajaran 2015/2016”. Metode analisis data yang digunakan adalah metode analisis statistik nganrumus Product Moment yaitu:rxy =Dari hasil penelitian yang dilakukan dengan metode tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh kuat antara kompetensi guru kelas dengan kualitas hasil belajar siswa di MI Raudlatul Ulum Serut 05 Kecamatan Panti Tahun Pelajaran 2015/2016.
PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN POSSING PROBLEM BERKELOMPOK DAN METODE CERAMAH Prima Cristi
Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 2 No 1 (2017): Maret
Publisher : PGMI-FAI- UI Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (265.705 KB)

Abstract

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui adakah perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran Possing Problem Berkelompok dengan metode ceramah. Kemudian juga untuk mengetahui hasil belajar mana yang lebih tinggi. Pokok bahasan yang diambil dalam penelitian ini adalah Sistem Persamaan Linier. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Tempurejo. Sampel penelitiannya adalah siswa kelas VIII A dan E. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif penelitian ini adalah penelitian eksperimental. Jenis dari penelitian ini adalah komparatif, dimanamembandingkan hasil belajar matematika siswa antara kelas eksperimen dengan kelas control. Desai yang digunakan adalah True Eksperimen Desain. Metode pengumpulan data menggunakan tes, hasilyang diperoleh dalam penelitian ini adalah terdapat perbedaan. Kemudian dilanjutkan mencari hasil belajar yang lebih tinggi melalui hasil gain. Perhitungan dalam penelitian ini dilakukan dengan Uji-tadapun hasinya adalah t-hitung adalah 1.877 dan t-tabel adalah 1.671 dengan taraf signifikansi 5% diperoleh bahwa t-hitung lebih besar daripada t-tabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan antara hasil belajar siswa yang diajar denga Model Pembelajaran Possing Problem Berkelompok dengan hasil belajar siswa yang diajar dengan metode ceramah. Dan hasil belajar siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran Possing Problem Berkelompok menunjukan lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang diajar dengan metode ceramah
Co-Authors