Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Elementa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar (JP3D)
Noormaliah
Unknown Affiliation
Humanities Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
INTERNALISASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI BERBAGAI KEGIATAN SEKOLAH DI SD ISLAM AL AZHAR 37 BANJARBARU Muhammad Arifin; Adrian, Yudha; Noormaliah
Elementa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No 3 (2024): Periode Nopember - Februari
Publisher : Program Studi PGSD STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter merupakan proses yang harus dilakukan secara terus menerus agar karakter tersebut menyatu dengan diri siswa.Pendidikan karakter dinilai penting untuk ditanamkan dari dini karena akan membentuk adab dan sikap siswa dalam kegiatan sehari-harinya. Pendidikan karakter dapat ditanamkan melalui berbagai kegiatan sekolah. Tujuan penelitian ini adalah (1) memaparkan penginternalisasian nilai-nilai pendidikan karakter melalui berbagai kegiatan sekolah di SD Islam Al Azhar 37 Banjarbaru (2) mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan sumber data melalui kepala sekolah dan guru di SD Islam Al Azhar 37 Banjarbaru. Prosedur pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data (data reduction), penyajian data (data display) dan verifikasi (verification). Pengujian keabsahan data dilakukan melalui perpanjang pengamatan, meningkatkan ketekunan dan triangulasi Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter dapat dilaksanakan melalui kegiatan sekolah yaitu penyambutan siswa, IDT, salat berjamaah, 5S, tilawati/tadarus, upacara, PPA, literasi, fieldtrip, infaq/amal, kultum, senam, Jum‟at berbagi, Jum‟at bersih, lomba pekan bahasa, math and science day, lomba poster tema nafza dan anti-bullying, pekan Muharram, puncak tema, entrepreneurship day, khatmul Qur‟an, kelas inspirasi, amaliah Ramadhan, peringatan HUT RI, mabit, pramuka, dokter kecil keputrian dan tari. (2) faktor pendukungnya yaitu motivasi dalam diri siswa dan dukungan orang tua siswa, lingkungan sekolah yang mendukung, dan kepemimpinan yang dilakukan oleh kepala sekolah, yayasan, Al Azhar Pusat dan dinas pendidikan. Sedangkan faktor penghambatnya adalah siswa yang masih kurang sadar dalam menerapkan pendidikan karakter dan sikap pendidik yang kadang menutup mata terhadap pelanggaran kecil siswa dan kurangnya apresiasi terhadap pencapaian siswa..
Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) SDN Sungai Andai 4 Banjarmasin Rabiatul Azwa, Siti Nadella; Agustina, Lili; Noormaliah
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 8 No 1 (2025): Mei
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v8i1.36466

Abstract

The problem in this research is that students are not yet fluent in reading, and do not know letters and numbers. This research aims to find out (1) the implementation of the school literacy movement, (2) what are the supporting and inhibiting factors in the implementation of the School Literacy Movement (GLS) at SDN Sungai Andai 4 Banjarmasin. The type of research in this research is qualitative research using a qualitative narrative approach. The subjects of this research were the principal, homeroom teacher for classes 1D, 2A, and 3C at SDN Sungai Andai 4 Banjarmasin. Data collection techniques use observation, interviews and documentation. The data analysis techniques used are data reduction, data presentation and drawing conclusions. The conclusions drawn in this research are (1) the implementation of GLS activities is carried out through 3 stages, namely a) the habituation stage, b) the development stage, and c) the learning stage , the school also carries out programs to support this activity, namely extracurricular speeches, creative Fridays, regular visits to the library, (2) supporting factors, complete facilities and infrastructure, various reading materials, full support parents, appropriate time allocation, and teachers' enthusiasm for learning, while the inhibiting factors are literacy habits not being a priority, lack of reading material, unsupportive environment, activities requiring good focus.
Co-Authors Lili Agustina MUHAMMAD ARIFIN Rabiatul Azwa, Siti Nadella Yudha Adrian, Yudha