Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Merdeka Mengajar (JMM) Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Suparwati, Alip
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Strategi Pembelajaran Quantum Teaching Dapat Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Pada Siswa Kelas 7-A SMP Negeri 13 Madiun Tahun Pelajaran 2019-2020 Suparwati, Alip
Jurnal Merdeka Mengajar (JMM) Vol 3 No 1 (2022): Volume 3 No.1 Tahun 2022
Publisher : Assosiasi Profesi dan Keahlian Sejenis (APKS) PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mencari suatu strategi pembelajaran yang efektif dan efisien dalam mengajarkan ’Matematika’ Pada Siswa Kelas 7-A Tahun Pelajaran 2019-2020SMP Negeri 13 Madiun dengan cara mengaktifkan siswa pada pembelajaran. Strategi dalam penelitian ini dilakukan melalui 2 siklus dan setiap siklus meliputi kegiatan perencanaan , pelaksanaan , observasi dan refleksi. Dalam penelitian ini, yang menjadi subjek penelitian tindakan kelas adalah siswa Kelas 7-A SMP Negeri 13 Madiun Tahun Pelajaran 2019-2020 semester genap yang berjumlah 32 orang terdiri 16 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan, sedang objeknya adalah pembelajaran Matematika yang diajarkan dengan cara mengaktifkan siswa dalam kelompok kecil dan kelompok besar.Data yang diperoleh berupa Prestasi peningkatan belajar siswa. Bila dibanding dengan kondisi awal, terlihat adanya peningkatan Prestasi yang dicapai siswa dalam menguasai materi yang diberikan. Peningkatan penguasaan materi ini pada siklus I siswa dapat meningkat dengan ditandai pencapaian ketuntasan sebesar 59,4% yang sebelumnya yaitu pada pembelajaran sebelum tindakan 12,5% dan pada tindakan pada siklus II meningkat menjadi 88,0%. Di samping prestasi penelitian yang berupa peningkatan nilai belajar juga peningkatan tingkat keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran. Pada siklus I siswa yang aktif hanya 12 orang (42,3%), sedangkan pada siklus II siswa yang aktif 25 orang (96,0%).Melihat Prestasi peningkatan yang dicapai, baik peningkatan nilai maupun peningkatan keaktifan siswa maka peneliti menyimpulkan bahwa Strategi Quantum Teaching berperan efektif dalam pembelajaran matematika. Oleh karena itu Strategi Pembelajaran Aktif dapat direkomendasikan untuk dipakai dalam pembelajaran pada materi yang sesuai.
Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan Teaching at the Right Level untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Mulyani, Resti Eka; Masfingatin, Titin; Suparwati, Alip
EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2024): Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : LP. Ma'arif Janggan Magetan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62775/edukasia.v5i1.1090

Abstract

One of the abilities that students must master in the 21st century is the ability to think critically. This is because the current learning process is not enough with just the ability to remember, but students are also required to have the ability to understand, analyze, and integrate various sources of knowledge to solve problems. Indicators of critical thinking skills are interpretation, analysis, evaluation, and inference. The purpose of this study is to determine the improvement of critical thinking skills and student learning outcomes through the application of the Integrated Problem Based Learning model of the Teaching At The Right Level approach. The research method used is classroom action research which is carried out in two learning cycles. The subjects in this study are students of grade 7C SMPN 13 Madiun. Data on students' critical thinking skills and learning outcomes as supporting data were obtained from the analysis of student worksheets. The results of the study show that the Problem Based Learning learning model integrated with the Teaching At The Right Level learning approach is successful in improving students' critical thinking skills and learning outcomes. The improvement of students' critical thinking skills can be seen from the percentage of critical thinking skills in the pre-cycle of 59.64%, increasing by 3.12% to 62.76% in cycle 1. Then it increased again by 8.66% to 80.73% in cycle 2. The student learning outcomes also experienced a significant increase, namely in the pre-cycle the percentage of student completion was 28.13% with a class average of 53.28. Then in cycle 1 there was an increase of 34.37% to 62.50%, as well as the average class also increased to 73.50. In cycle 2, there was an increase of 15.63% to 78.13%, as well as the average class also increased to 79.34.
Co-Authors Mulyani, Resti Eka Titin Masfingatin, Titin