Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Psikoborneo : Jurnal Ilmiah Psikologi Jurnal Locus Penelitian dan Pengabdian
puspita anggraeni
Unknown Affiliation
Aerospace Engineering Humanities Automotive Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Education Electrical & Electronics Engineering Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
"Justice-Oriented Legal Reasoning in Agrarian and Ecological Conflicts: A Critical Study of the Wadas Village Case" Anggraeni, Puspita
Jurnal Locus Penelitian dan Pengabdian Vol. 4 No. 9 (2025): : JURNAL LOCUS: Penelitian dan Pengabdian
Publisher : Riviera Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58344/locus.v4i9.4184

Abstract

This article critically examines the conflict in Wadas Village as a representative case of legal and ecological tensions arising from the implementation of Indonesia’s National Strategic Projects. It interrogates how legal reasoning can be restructured to support justice in state-driven development projects that encroach upon local communities’ land, ecological security, and political rights. Employing a normative juridical method grounded in critical hermeneutics and socio-legal perspectives, the study analyzes constitutional norms, statutory regulations, gubernatorial decrees, and environmental planning laws. Findings reveal that procedural legality has often been used to legitimize state coercion, undermining participatory governance and spatial justice. The article argues for a transformative legal reasoning framework that incorporates ethical deliberation, legal listening, and principles such as Free, Prior, and Informed Consent (FPIC). It concludes that legal reform must reorient law toward substantive justice and democratic accountability, particularly in contested ecological landscapes.
Hubungan Antara Persepsi Terhadap Tugas Akademik dan Atraksi Interpersonal Siswa Terhadap Guru Dengan Regulasi Diri Siswa Program Olimpiade Sains Nasional (OSN) SMA Negeri 10 Samarinda Anggraeni, Puspita
Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi Vol 2, No 4 (2014): Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikoborneo.v2i4.3669

Abstract

Program Olimpiade Sains Nasional (OSN) adalah salah satu bentuk perkembangan globalisasi dalam pendidikan. OSN bertujuan meningkatkan kualitas pendidikan terutama dalam bidang sains dan matematika agar mampu bersaing di dunia internasional. Dalam kegiatan belajar dan mengajar di sekolah terjadi hubungan atraksi interpersonal siswa terhadap guru dan persepsi siswa terhadap tugas akademik yang secara langsung mempengaruhi regulasi diri siswa dalam mencapai tujuan dan cita-cita yang diinginkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara persepsi terhadap tugas akademik dan atraksi interpersonal siswa terhadap guru dengan regulasi diri siswa program OSN SMA Negeri 10 Samarinda. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XII SMA Negeri 10 Samarinda berusia 15-18 tahun sebanyak 116 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan teknik random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tiga alat ukur, yaitu Skala Regulasi Diri (47 aitem valid, rix=0,000 - 0,0046, α=0,777), Skala Persepsi Terhadap Tugas Akademik (56 aitem valid, rix=0,000-0,035, α=0,902), dan Skala Atraksi Interpersonal Siswa Terhadap Guru (48 aitem valid, rix=0,000-0,039, α=0,903). Analisis data menggunakan teknik regresi ganda. Berdasarkan analisis data, diperoleh hasil sebagai berikut (1) terdapat hubungan positif dan sangat signifikan antara persepsi terhadap tugas akademik dan regulasi diri (rxy=0,581, p=0,000, dan sumbangan efektif 33,8%), (2) terdapat hubungan positif dan sangat signifikan antara atraksi interpersonal siswa terhadap guru dengan regulasi diri (rxy=0,576, p=0,005, dan sumbangan efektif 32,2%), (3) terdapat hubungan positif dan sangat signifikan antara persepsi terhadap tugas akademik dan atraksi interpersonal siswa terhadap guru dengan regulasi diri (rxy=0,583, p=0,000, dan sumbangan efektif 34,0%).
Co-Authors