Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SN-Biosper
Arimbi Rizki Hardin
Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
KECENDERUNGAN GAYA BELAJAR YANG BERBEDA PADA KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK: Sebuah Fenomena Proses Pembelajaran Arimbi Rizki Hardin; Suharsono Suharsono; Diana Hernawati
Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper) Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya I Tahun 2019 ISBN: 978-602-9250-40-4
Publisher : Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Setiap peserta didik mempunyai cara masing-masing dalam menerima dan mengolah suatu informasi dari lingkungan belajarnya atau disebut dengan gaya belajar. Gaya belajar merupakan cara yang paling efektif bagi peserta didik dalam memahami materi pembelajaran sehingga hal ini penting untuk menjadi pertimbangan guru dalam melakukan proses pembelajaran, karena faktanya tidak semua peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran yang sama. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif menggunakan sebuah fenomenologi ketika proses pembelajaran dengan observasi melalui gaya belajar yang berbeda-beda disalah satu sekolah menengah negeri. Observasi dilakukan oleh tiga orang observer selama proses pembelajaran dilakukan. Subjek penelitian adalah peserta didik yang memiliki kecenderungan terhadap gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik yang ditentukan berdasarkan angket untuk mengetahui kecenderungan terhadap salah satu gaya belajar. Untuk melihat kecenderungan gaya belajar yang berbeda dilakukan analisis deskriptif sekaitan dengan keterampilan proses sains pada indikator mengamati, mengklasifikasi, menginterpretasi, memprediksi dan mengkomunikasikan. Hasil penelitian menggambarkan bahwa setiap modalitas gaya belajar memberikan respon yang berbeda-beda terhadap stimulus yang diberikan oleh guru sehingga memengaruhi pencapaian tujuan pembelajaran.
Co-Authors Diana Hernawati Suharsono Suharsono