Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal)
Dewi, Willy Santika
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas Pada Materi Bangun Datar di SDN 15 Cakranegara Dewi, Willy Santika; Anindita Suliya Hangesti Mandra Kusuma; Elvadwi Sholissafitri
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i2.808

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik  kelas  di SDN 15 Cakranegara dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan di SDN 15 Cakranegara. Objek dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika kelas . Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas 4 SDN 15 Cakranegara dengan jumlah sebanyak 28 peserta didik yang terdiri dari 13 laki-laki dan 15 perempuan. Adapun hasil dari penelitian ini adalah pembelajaran Matematika dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar Matematika peserta didik kelas  di SDN 15 Cakranegara. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan nilai rata-rata hasil belajar peserta didik yang terlihat dari hasil tes akhir pada setiap siklus. Sebelum diterapkannya model pembelajaran PBL atau Pra Siklus nilai peserta didik yang mencapai KKM 70 adalah 10 dengan persentase 36% sedangkan peserta didik yang belum mencapai KKM adalah 18 dengan persentase 64%. Namun setelah menerapkan model pembelajaran PBL pada siklus I, nilai peserta didik yang mencapai ketuntasan adalah 18 dengan persentase 64% sedangkan yang belum mencapai kentuntasan sebanyak 10 peserta didik dengan persentase 36%. Pada siklus II nilai rata-rata peserta didik adalah 88 dengan nilai tertinggi 100 dan terendah 60. Peserta didik yang mencapai nilai ketuntasan sebanyak 25 dengan persentase 89% sedangkan yang belum mencapai ketuntasan sebanyak 3 dengan persentase 11%.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas Pada Materi Bangun Datar di SDN 15 Cakranegara Dewi, Willy Santika; Anindita Suliya Hangesti Mandra Kusuma; Elvadwi Sholissafitri
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i2.808

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik  kelas  di SDN 15 Cakranegara dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan di SDN 15 Cakranegara. Objek dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika kelas . Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas 4 SDN 15 Cakranegara dengan jumlah sebanyak 28 peserta didik yang terdiri dari 13 laki-laki dan 15 perempuan. Adapun hasil dari penelitian ini adalah pembelajaran Matematika dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar Matematika peserta didik kelas  di SDN 15 Cakranegara. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan nilai rata-rata hasil belajar peserta didik yang terlihat dari hasil tes akhir pada setiap siklus. Sebelum diterapkannya model pembelajaran PBL atau Pra Siklus nilai peserta didik yang mencapai KKM 70 adalah 10 dengan persentase 36% sedangkan peserta didik yang belum mencapai KKM adalah 18 dengan persentase 64%. Namun setelah menerapkan model pembelajaran PBL pada siklus I, nilai peserta didik yang mencapai ketuntasan adalah 18 dengan persentase 64% sedangkan yang belum mencapai kentuntasan sebanyak 10 peserta didik dengan persentase 36%. Pada siklus II nilai rata-rata peserta didik adalah 88 dengan nilai tertinggi 100 dan terendah 60. Peserta didik yang mencapai nilai ketuntasan sebanyak 25 dengan persentase 89% sedangkan yang belum mencapai ketuntasan sebanyak 3 dengan persentase 11%.
Co-Authors Anindita Suliya Hangesti Mandra Kusuma Elvadwi Sholissafitri