Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Language, Literature, and Arts (JoLLA) Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan
Istiqomah, Retno
Unknown Affiliation
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Materi Menulis Cerpen Menggunakan Pendekatan TaRL pada Tingkat SMP Handoko, Dwi; Istiqomah, Retno
Journal of Language Literature and Arts Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um064v5i22025p168-177

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam materi menulis cerpen di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Menulis cerpen adalah keterampilan penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, namun siswa sering kali memiliki perbedaan kemampuan yang signifikan. Pendekatan TaRL diharapkan dapat mengatasi perbedaan ini dengan memberikan tugas yang sesuai dengan tingkat kemampuan siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif. Data primer diperoleh melalui observasi dan studi dokumentasi di SMPN 1 Malang, dengan siswa kelas IX B sebagai objek penelitian. Analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa, merancang kegiatan pembelajaran berdiferensiasi, dan mengevaluasi hasil implementasi TaRL. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa, di mana setiap siswa memperoleh nilai di atas 75 setelah implementasi pendekatan ini. Kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa, mulai dari menulis cerpen dengan tema kompleks hingga menggunakan gambar ilustrasi dan film pendek sebagai stimulus, terbukti efektif. Simpulan penelitian ini adalah pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan TaRL efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis cerpen siswa, serta mempromosikan inklusi dalam pembelajaran dengan memberikan kesempatan yang sama bagi setiap siswa untuk berkembang.
The Implementation of Reading to Learn Pedagogy in Indonesian Junior Schools: Impact on Students’ Writing Skills and Students’ Perceptions Suryati, Nunung; Riadina, Farah Ulfa; Istiqomah, Retno; Kusumawati, Asih
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol. 6, No. 11
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study investigates the effect of Reading to Learn Pedagogy on the writing skill of Indonesian students and their perceptions of the usefulness of the pedagogy. A quasi-experimental study involved 32 seventh graders and 54 ninth graders and two teachers of Junior High School in Indonesia. They were assigned into two groups: experimental and control. The treatment was conducted at eight sessions, including the pre-test and post-test. The scores of pre-test and post-test in writing were used as a base of quantitative data analysis, whereas the student questionnaire was used to obtain data on their perceptions of the usefulness of the Reading to Learn Pedagogy. The result reveals that the Reading to Learn Pedagogy effectively enhances the students' writing skills. Additionally, the students perceived each stage of the Reading to Learn valuable pedagogy in promoting their writing skill and accepted the pedagogy to be implemented to become a better writer of other types of text required by the curriculum.
Co-Authors Dwi Handoko Kusumawati, Asih Nunung Suryati Riadina, Farah Ulfa