Garuda - Garba Rujukan Digital

MENINGKATKAN KEMAMPUAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENYUSUN KURIKULUM DOKUMEN 1 MELALUI BIMBINGAN BERKELANJUTAN PADA SMPN 3 TEBAS Chui Mi, Lili Ng
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 10, No 1 (2013): Volume 10 Nomor 1 Edisi Januari 2013
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v10i1.2063

Kepala sekolah belum sepenuhnya memahami penyusunan kurikulum sekolah khususnya dokumen 1, hal ini dapat dilihat dari kurikulum sekolah yang disusunnya. Oleh karena itu diperlukan bimbingan berkelanjutan pada kepala sekolah dalam menyusun kurikulum dokumen 1. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan kepala sekolah dalam menyusun kurikulum sekolah khususnya dokumen 1 dengan mengacu kepada SI dan SKL serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan bentuk pendekatan deskriptif dengan menggunakan teknik persentase untuk melihat peningkatan dari siklus ke siklus. prosedur pelaksanaan penelitian terdiri dari tahap : (1) perencanaan; (2) pelaksanaan; (3) observasi; dan (4) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan kemampuan kepala sekolah dalam menyusun kurikulum khususnya dokumen 1, Hal itu dapat dibuktikan pada siklus pertama rata-rata perolehan nilai 64,58% dan pada siklus dua rata-rata perolehan nilai 88,89 %, terjadi peningkatan dari siklus pertama ke siklus kedua 24,31 % . Kata kunci: Kepala sekolah, kurikulum , dan bimbingan berkelanjutan.

Pelaksanaan Supervisi Klinis Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Kinerja Guru Dalam Mengelola Pembelajaran pada SMA Negeri 2 Sambas Chui Mi, Lili Ng
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 7, No 1 (2012): Volume 7 Nomor 1 Edisi Januari 2012
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v7i1.339

Pada kenyataan Guru belum maksimal dalam mengelola pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pelaksanaan supervisi klinis Kepala Sekolah untuk meningkatkan kinerja guru dalam mengelola pembelajaran pada SMA Negeri 2 Sambas. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipan, dan dokumentasi serta dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian ditemukan kinerja guru dalam mengelola pembelajaran belum maksimal, b) Tahap-tahap pelaksanaan supervisi klinis meliputi: (1) perencanaan; (2) pelaksanaan; dan (3) evaluasi, c) persepsi guru terhadap pelaksanaan supervisi klinis Kepala Sekolah mendapat tanggapan positif dari semua guru, d) upaya yang dilakukan Kepala Sekolah dalam mengatasi masalah supervisi klinis meliputi: (1) melaksanakan IHT, (2) memberikan pengarahan dan motivasi pada guru, (3) melakukan tukar menukar informasi (4) memberdayakan guru senior dalam membimbing penyusunan RPP, e) hambatan-hambatan dalam melaksanakan supervisi klinis yakni: (1) berasal dari guru dan Kepala Sekolah, dan f) faktor-faktor yang mendukung kompetensi Kepala Sekolah dalam melaksanakan supervisi klinis meliputi; (1) pendidikan dan pelatihan, (2) seminar, diskusi maupun lokakarya tentang supervisi klinis, (3) pertemuan-pertemuan rutin dalam MKKS, (4) studi banding ke daerah yang sudah melaksanakan supervisi klinis. Kata Kunci : Supervisi klinis, Kepala Sekolah, kinerja dan guru

Meningkatkan Kemampuan Guru yang Telah Disertifikasi dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran melalui Bimbingan Berkelanjutan pada Sekolah Binaan di Sambas Lili Ng Chui Mi
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 2, No 1 (2010): Volume 2 Nomor 1 Edisi Januari 2010
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v2i1.368

Pada kenyataan di sekolah, masih banyak ditemukan guru yang telah disertifikasi belum bisa membuat RPP sesuai dengan ketentuan. Penelitian ini bertujuan: meningkatkan motivasi dan kemampuan guru yang telah disertifikasi dalam menyusun RPP sesuai standar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan bentuk pendekatan deskriptif, menggunakan teknik persentase untuk melihat peningkatan dari siklus pertama sampai siklus ke ketiga, yang meliputi kegiatan-kegiatan; (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi dan (4) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, melalui bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan motivasi dan kemampuan guru dalam menyusun RPP. Kata kunci: Kemampuan guru, RPP, Bimbingan berkelanjutan.

Meningkatkan Kemampuan Kepala Sekolah dalam Menyusun Visi Sekolah Melalui Bimbingan Intensif Pada SMP Negeri 10 Sungai Kakap Lili Ng Chui Mi
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 7, No 1 (2015): Januari 2015
Publisher : Universitas Tanjungpura

This study departs from the principal background in formulating the school's vision not incorporate elements of skill, because there is a deep understanding of the formulation of the school's vision. this can be known when researcher holds managerial supervision by looking at the KTSP documents made, where in chapter II contains the vision of the school. This study aims to improve the ability of principals in formulating the school's vision. The research method used is a form of qualitative descriptive approach. Datas were collected through interviews, observation, and discussion. The implementation procedure consisted of stages: (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and (4) reflection. The results showed that through intensive counseling can improve the ability of principals in formulating the school's vision, this can be evidenced from the observation from cycle 1 to cycle 2. Before the guidance, the school's vision reads: "faithful and devoted, Achievement and Noble". After the guidance, the vision formulation showed an increase with the addition of skilled phrase is "faithful and devoted, Achievement, Skilled and noble." Kata Kunci: Kepala Sekolah, Visi Sekolah dan Bimbingan Intensif

Meningkatkan Keterampilan Bertanya Guru IPS Melalui Supervisi Kunjungan Kelas Pada Sekolah Binaan di Kabupaten Kubu Raya Lili Ng Chui Mi
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 7, No 3 (2015): Agustus 2015
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v7i3.17189

Penelitian ini berangkat dari latar belakang masih ditemukan rendahnya keterampilan bertanya guru dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini dapat diketahui pada saat peneliti mengadakan supervisi kunjungan kelas. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan bertanya guru dalam kegiatan pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan bentuk pendekatan deskriptif, dengan menggunakan teknik persentase untuk melihat peningkatan dari siklus ke siklus. Prosedur pelaksanaan penelitian terdiri dari tahap : (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Observasi dan (4) Refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui supervisi kunjungan kelas dapat meningkatkan keterampilan bertanya guru dalam kegiatan proses pembelajaran, Pada siklus pertama rata-rata nilai perolehan 33,33%, sedangkan siklus kedua rata-rata 72,21% terjadi peningkatan dari siklus satu ke siklus dua sebesar 38,88% Kata kunci: Keterampilan Bertanya, Guru, dan Supervisi Kunjungan Kelas

Title

Found 5 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 5 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 5 Documents
Search