Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Literasi : Jurnal Ilmu Pendidikan
Widha Nur Shanti
Universitas Alma Ata
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA Dyahsih Alin Sholihah; Widha Nur Shanti
UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2018)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (293.345 KB) | DOI: 10.30738/.v6i1.1999

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan kemampuan mendasar yang diperlukan dalam proses pembelajaran, termasuk dalam pembelajaran matematika. Kemampuan ini sangat dibutuhkan dalam pembelajaran agar pemahaman konsep yang diperoleh lebih mendalam. Salah satu pembelajaran yang dapat diterapkan adalah pembelajaran konflik kognitif. Pembelajaran konflik kognitif ini dapat mengkondisikan siswa untuk berpikir ke tahapan yang lebih tinggi (berpikir kritis). Penelitian ini bertujuan menjelaskan bagaimana pembelajaran konflik kognitif yang diterapkan pada pembelajaran matematika mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka (library research). Data dalam penelitian ini merupakan data sekunder yang berupa hasil-hasil penelitian seperti buku-buku ilmiah, jurnal ilmiah, laporan penelitian, dan sumber lain yang relevan. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi tiga tahap yaitu organize, synthesize, dan identify. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran konflik kognitif  dengan tahapan-tahapan pembelajaran antara lain (1) pendahuluan; (2) konflik; dan (3) penyelesaian, memiliki relevansi dengan indikator berpikir kritis yaitu (1) interpretasi ; (2) analisis; (3) evaluasi; dan (4) keputusan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran konflik kognitif mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Problem Posing Widha Nur Shanti; Dyahsih Alin Sholihah; Adhetia Martyanti
LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan) Vol 8, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (292.248 KB) | DOI: 10.21927/literasi.2017.8(1).48-58

Abstract

This study aims to explain how the problem posing approach adopted in the study of mathematics can develop students' critical thinking skills. The method used in this research is literature study (library research). The data in this study is a secondary data such as the results of the research as scientific books, scientific journals, research reports, and other relevant sources. Data analysis techniques in the study include three stages, namely organize, synthesize, and identify.These results showed that the problem posing approach to the stages of learning, among others (1) create a situation of mathematics; (2) create a mathematical question; (3) solve math problem; (4) to apply mathematics, has relevance to the indicators on critical thinking skills, which include interpretation, analysis, evaluation, and decision. Overall, it was concluded that the students' critical thinking skills can be improved by the application of problem posing approach in the learning process.
Co-Authors Adhetia Martyanti Dyahsih Alin Sholihah