Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Metathesis: Journal of English Language, Literature, and Teaching
Gatot Prasetyo
Unknown Affiliation
Education Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
The Effectiveness of Question Writer in Assessing Grammar Amalia Rosaline; Gatot Prasetyo
Metathesis: Journal of English Language, Literature, and Teaching Vol 1, No 1 (2017): Metathesis
Publisher : English Education Study Program, Faculty of Education and Teachers Training, Tidar Univer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/metathesis.v1i1.230

Abstract

Penelitian ini menyelidiki efektivitas tes berbasis komputer menggunakan Question Writer untuk mengevaluasi kemampuan grammar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan Question Writer dalam mengevaluasi kemampuan grammar siswa khususnya dalam membedakan Simple Past Tense dengan Present Perfect Tense, dan untuk mengetahui efektivitas dan kesulitan-kesulitan yang siswa hadapi selama pelaksanaan. Mixed-method dilakukan untuk memperoleh dan menganalisis data dari 60 siswa SMA dalam bentuk pra dan pasca test dan wawancara. Hasil dari tes menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Dari wawancara, ditemukan bahwa masalah utama yang dihadapi oleh siswa saat menggunakan aplikasi adalah masalah konektivitas internet. Oleh karena itu, maka disimpulkan bahwa Question Writer efektif untuk mengevaluasi pemahaman siswa tentang Present Perfect Tense dan menyarankan bahwa guru sangat dianjurkan untuk menggunakan aplikasi ini di kelas menulis Bahasa Inggris.Kata kunci: Effectiveness, Computer-based Test, Question Writer, Present Perfect Tense.
Written Corrective Feedbacks for English Learners with High and Low Anxiety Levels Gatot Prasetyo
Metathesis: Journal of English Language, Literature, and Teaching Vol 1, No 1 (2017): Metathesis
Publisher : English Education Study Program, Faculty of Education and Teachers Training, Tidar Univer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/metathesis.v1i1.236

Abstract

Penelitian menunjukkan bahwa umpan balik memainkan peran penting dalam menulis bahasa kedua siswa, seperti mempengaruhi perkembangan bahasa siswa secara signifikan dan memfasilitasi akuisisi bahasa target. Namun efek umpan balik dapat bervariasi dikarenakan karakteristik siswa, gaya mengajar, kelas, dll. Studi ini mencoba meneliti apakah umpan balik tertulis oleh guru atau rekan sebaya berperan penting dalam meningkatkan kemampuan menulis bahasa kedua siswa dengan kecemasan tinggi dan rendah. Studi ini menggunakan metode eksperimen dengan 63 mahasiswa dari dua kelompok yang diberi dua perlakuan yang berbeda: umpan balik tertulis guru dan rekan sebaya. Foreign Language Classroom Anxiety Scale digunakan untuk menentukan tingkat kecemasan siswa. Hasil uji ANOVA menunjukkan signifikansi dan efektivitas kedua jenis umpan balik tersebut. Peningkatan yang paling signifikan terjadi pada mereka yang menerima umpan balik guru dengan tingkat kecemasan tinggi. Namun, hasil penelitian menunjukkan tidak ada interaksi antara kecemasan dan umpan balik siswa yang diterima. Sebagai saran, guru harus mempertimbangkan karakter siswa guna meningkatkan kefektifan umpan balik dan meningkatkan belajar siswa.Kata kunci: teacher feedback, peer feedback, writing, anxiety
Co-Authors Amalia Rosaline