Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ALSINATUNA
Burhan Yusuf Habibi
IAIN Salatiga
Religion Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Ta’līm al-Lugah al-‘Arabiyyah Li Fahm Alqurān ( Al-Mabādi’ wa Al-Musykilāt) Burhan Yusuf Habibi
Jurnal Alsinatuna Vol 4 No 1 (2018): December 2018
Publisher : Arabic Education Program IAIN Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28918/alsinatuna.v4i1.1593

Abstract

This study aims to discuss the learning Qur’anic language and its problems at SMP Islam Al-Azhar 14 Semarang. This study uses a qualitative approach of field case study. In collecting the data, this study uses interview, observation, and document analysis methods. Research instruments are researchers and interview’s guidelines, observation and document analysis. In analyzing the data, this study uses Miles-Huberman interactive analysis consisting of data reduction, data presentation, and conclusion. The results of the study indicate that the goals of Arabic learning are the students can read Al Quran correctly, and also know the meaning and grammar contained there. Learning material consists of grammar, vocabulary, reading, and writing based on Al Quran’s text. Method that used was translation grammatical method without the use of Arabic language on learning process. As for the evaluation, it uses both objective test and subjective test for cognitive skill and observation for affective skill. Learning Arabic with the specific aim of understanding the Qur'an is inseparable from various problems, including the complicated Arabic language of the Qur’an because of the miracles inside, the difference betweenstudents’ competencesin reading as well as writing the Qur'an and their Arabic background, and lack of various methods enabling the students get bored because the teacher is able to use the memorizing method only.
Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Sebagai Mata Pelajaran Bahasa Asing Di Sekolah Menengah Atas (SMA) (Studi Kasus di SMA Negeri 2 dan SMA Negeri 3 Rembang) Burhan Yusuf Habibi
Arabia Vol 8, No 2 (2016): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v8i2.2004

Abstract

وجود اللغة العربية في المدارس العامة، وخاصة في المدارس الثانوية، يتطور تطورا كبيرا منذ تنفيذ المنهج لمستوى الوحدة التعليمية في عام 2006. ومن الممكن للعربية أن تدرس في المدارس الثانوية في جميع الفصول والتخصصات كلغة أجنبية مختارة. وأصبحت اللغة العربية هي المواد التي ليست مشهورة في المدارس الإسلامية والمعاهد الدينية فقط، وإنما في المدارس العامة أيضا. ولذا، تطوير المناهج الدراسية للغة العربية كلغة أجنبية خيارية تصبح أمرا مهما للغاية.            ويهدف هذا البحث إلى معرفة تطوير المنهج الدراسي للغة العربية باعتبارها لغة أجنبية مختارة في المدرسة الثانوية الحكومية 2 والمدرسة الثانوية الحكومية 3 برمبانج، جاوى الوسطى. والمنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الوصفي النوعي مع دراسة حالة، و تقنيات جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة، والوثائق. وتحليل البيانات المستخدمة في هذا البحث هو تحليل وصفي مع اخيار صحة البيانات، وعرض البيانات والتحقق من البيانات.            ونتائج هذا البحث كما يلى: (1) خصائص تطوير منهج اللغة العربية كلغة أجنبية مختارة في المدرسة الثانوية الحكومية 2 والمدرسة الثانوية الحكومية 3 برمبانج، جاوى الوسطى واردة في أسس تطويره ومبادئه، فضلا عن تطوير عناصر المنهج. وتطوير المنهج الدراسي في المدرسة الثانوية الحكومية 2 تقع في جميع عناصره (الأهداف، والمحتوى، والطريقة، والتقييم)، وأما خصائص تطوير المنهج الدراسي في المدرسة الثانوية الحكومية 3 تقع في تطوير الأهداف، والأساليب، والتقييم، فالمحتوى لم يطور ولم يزل على السواء بالمنهج الوطني. (2) من عوائق تطوير المنهج الدراسي للغة العربية كلغة أجنبية في المدرسة الثانوية الحكومية 2 هي: عدم وجود تنسيق واضعي بين المسؤوليين في تطوير المنهج الدراسي، ونقصان مدرس اللغة العربية، واللغة العربية تصبح منخفضة المواضيع ذات الأولوية، وقدرة الطلاب ليست موزعة بالتساوي، ووجود الطلاب غير المسلمين. والحلول لعلاج هذه العوائق هي توفير التشجيعات لتعلم اللغة العربية، والاختيار الدقيق للمواد، وباستخدام الطرق التعليمية الممتعة، وإعطاء الرخصات الخاصة للطلاب غير المسلمين. والعوائق في تطوير المنهج الدراسي للغة العربية كلغة أجنبية في المدرسة الثانوية الحكومية 3 هي: كثرة الطلاب الذين لا يستطيعون القراءة والكتابة للحروف الهجائية والطلاب من غير المسلمين. والحلول لتلك العوائق هي: تنفيذ أنشطة محو الأمية العربية خارج الفصول الدراسية مع نظام التوجيه، وبإعطاء التشجيعات عن أهمية اللغة العربية.
Ta’līm al-Lugah al-‘Arabiyyah Li Fahm Alqurān ( Al-Mabādi’ wa Al-Musykilāt) Burhan Yusuf Habibi
Jurnal Alsinatuna Vol 4 No 1 (2018): December 2018
Publisher : Arabic Education Program IAIN Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28918/alsinatuna.v4i1.1593

Abstract

This study aims to discuss the learning Qur’anic language and its problems at SMP Islam Al-Azhar 14 Semarang. This study uses a qualitative approach of field case study. In collecting the data, this study uses interview, observation, and document analysis methods. Research instruments are researchers and interview’s guidelines, observation and document analysis. In analyzing the data, this study uses Miles-Huberman interactive analysis consisting of data reduction, data presentation, and conclusion. The results of the study indicate that the goals of Arabic learning are the students can read Al Quran correctly, and also know the meaning and grammar contained there. Learning material consists of grammar, vocabulary, reading, and writing based on Al Quran’s text. Method that used was translation grammatical method without the use of Arabic language on learning process. As for the evaluation, it uses both objective test and subjective test for cognitive skill and observation for affective skill. Learning Arabic with the specific aim of understanding the Qur'an is inseparable from various problems, including the complicated Arabic language of the Qur’an because of the miracles inside, the difference betweenstudents’ competencesin reading as well as writing the Qur'an and their Arabic background, and lack of various methods enabling the students get bored because the teacher is able to use the memorizing method only.
Co-Authors