Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Isnawati Isnawati
Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIKAL
Education Mathematics

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TGT BERBANTUAN POWERPOINT MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT KELAS VII MTS MA’ARIF NU KARANGANYAR Isnawati Isnawati
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (675.817 KB) | DOI: 10.31941/delta.v3i1.442

Abstract

Pada penelitian ini diterapkan model pembelajaran TGT berbantuan powerpoint. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1)apakah rata-rata prestasi belajar melalui pembelajaran tersebut dapat mencapai ketuntasan, (2)apakah rata-rata prestasi belajar kelas eksperimen lebih baik daripada rata-rata prestasi belajar kelas kontrol, dan (3) apakah motivasi belajar siswa berpengaruh positif terhadap prestasi belajarnya. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs Ma’arif NU Karanganyar yang terdiri dari 3 kelas. Dengan teknik cluster random sampling terpilih 2 kelas yaitu VII A sebagai kelas eksperimen dan VII C sebagai kelas kontrol. Variabel penelitiannya adalah motivasi belajar dan prestasi belajar. Untuk memperoleh data digunakan metode angket dan tes. Data diolah dengan menggunakan uji ketuntasan, uji perbedaan dua rata-rata, dan uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan: (1) rata-rata kelas eksperimen 80,86 secara statistik memenuhi ketuntasan 70, (2) rata-rata prestasi belajar siswa kelas eksperimen 80,86 secara statistik lebih baik daripada prestasi belajar kelas kontrol 72,32, dan (3) terdapat pengaruh positif antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar dengan persamaan Y=1.02+1.12X sebesar 60,12%.
Co-Authors