Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar Kreatif: Jurnal Pemikiran Pendidikan Agama Islam
Aris Munandar
Sekolah Dasar Negeri 02 Kota Bima
Religion Humanities Education Environmental Science Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI SDN NEGERI 2 KOTA BIMA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Aris Munandar
Kreatif: Jurnal Pemikiran Pendidikan Agama Islam Vol 18 No 2 (2020): Juli
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/kreatif.v18i2.511

Abstract

Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil observasi, rendahnya prestasi belajar (kognitif) siswa kelas VI SDN 2 Kota Bima pada mata pelajaran PAI. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menemukan upaya meningkatkan prestasi belajar (kognitif) siswa melalui penerapan Kooperatif Tipe Team Quiz. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN 2 Kota Bima sebanyak 40 orang, terdiri dari 27 siswa perempuan dan 13 siswa laki-laki. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) dengan proses tindakan kelas dilaksanakan sebanyak empat siklus namun di dalam tulisan ini penulis hanya menjelaskan 1 siklus saja. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yang berkesinambungan yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Data aktivitas guru dan siswa dikumpulkan dengan menggunakan teknik observasi dan prestasi belajar (kognitif) siswa dikumpulkan melalui hasil tes (soal pilihan ganda dan essay) pada setiap akhir siklus. Adapun hasil temuannya Terjadi peningkatan kemampuan guru dalam mengelola proses pembelajaran di kelas VI SDN 2 Kota Bima pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam melalui penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Team Quiz Peningkatan aktivitas guru dalam menerapkan metode TQ ini terlihat pada presentase, yakni pada siklus I baru mencapai 61,11%, dan Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Team quiz dalam melihat aktifitas siswa kelas VI SDN 2 Kota Bima dalam menjalankan diskusi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dapat terlihat pada presentase ketuntasan yaitu pada siklus I mencapai 61,11%.
EVALUASI PEMBELAJARAN TERHADAP PESERTA DIDIK Aris Munandar
eL-Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar Vol 3 No 1 (2019): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v3i1.379

Abstract

Usaha peningkatan kualitas pembelajaran dapat ditempuh melaluipeningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas sistem evaluasi.Keduanya saling terkait, sistem pembelajaran yang baik akanmenghasilkan kualitas belajar yang baik. selanjutnya sistemevaluasi yang baik akan mendorong guru untuk menentukanstrategi mengajar yang baik dan memotivasi siswa untuk belajaryang lebih baik. Kemampuan melaksanakan evaluasipembelajaran merupakan kemampuan dasar yang mesti dikuasaioleh seorang pendidik maupun calon pendidik sebagai salah satukompetensi professionalnya. Dengan demikian, salah satukompetensi yang harus dimiliki seorang pendidik adalahkemampuan mengadakan evaluasi, baik dalam prosespembelajaran maupun penilaian hasil belajar. Hal inimenunjukkan bahwa pada semua model kompetensi guru(teacher competency) selalu menggambarkan dan mensyaratkanadanya kemampuan guru dalam mengevaluasi pembelajaran,sebab kemampuan melakukan evaluasi pembelajaran merupakankemampuan dasar yang mutlak harus dimiliki guru atau calonguru.
EVALUASI PEMBELAJARAN TERHADAP PESERTA DIDIK Aris Munandar
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 3 No. 1 (2019): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v3i1.379

Abstract

Usaha peningkatan kualitas pembelajaran dapat ditempuh melaluipeningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas sistem evaluasi.Keduanya saling terkait, sistem pembelajaran yang baik akanmenghasilkan kualitas belajar yang baik. selanjutnya sistemevaluasi yang baik akan mendorong guru untuk menentukanstrategi mengajar yang baik dan memotivasi siswa untuk belajaryang lebih baik. Kemampuan melaksanakan evaluasipembelajaran merupakan kemampuan dasar yang mesti dikuasaioleh seorang pendidik maupun calon pendidik sebagai salah satukompetensi professionalnya. Dengan demikian, salah satukompetensi yang harus dimiliki seorang pendidik adalahkemampuan mengadakan evaluasi, baik dalam prosespembelajaran maupun penilaian hasil belajar. Hal inimenunjukkan bahwa pada semua model kompetensi guru(teacher competency) selalu menggambarkan dan mensyaratkanadanya kemampuan guru dalam mengevaluasi pembelajaran,sebab kemampuan melakukan evaluasi pembelajaran merupakankemampuan dasar yang mutlak harus dimiliki guru atau calonguru.
Co-Authors