Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPM (Jurnal Pendidikan Modern)
Susdarwati
STKIP Modern Ngawi
Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Metode Pembelajaran Demonstrasi untuk Meningkatkan Kemampuan Sains pada Anak Usia Dini Susdarwati
Jurnal Pendidikan Modern Vol 3 No 1 (2017): Edisi September
Publisher : STKIP Modern Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37471/jpm.v3i1.53

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan sains denganmenerapkan metode pembelajaran demonstrasi pada anak usia diniKelompok B di TK Aisyiyah Jogorogo. Penelitian ini merupakanPenelitian Tindakan Kelas. Model penelitian yang digunakan adalahmodel siklus sistem spiral yang dikembangkan oleh Kemmis dan McTaggart. Penelitian dilakukan dua siklus dan setiap siklusnyadilaksanakan empat kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari tigakomponen, yaitu perencanaan, tindakan dan observasi, serta refleksi.Subjek penelitian ini adalah 31 anak pada Kelompok B di TK AisyiyahJogorogo, terdiri dari 19 anak perempuan dan 12 anak laki-laki. Metodepengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Teknikanalisis data dilakukan secara kualitatif. Peningkatan kemampuan sainsdikatakan berhasil apabila 80% dari jumlah anak termasuk dalam kriteriabaik dan sangat baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metodepembelajaran demonstrasi dapat meningkatkan kemampuan sains anak.Kemampuan sains anak sebelum dilakukan tindakan tidak ada (0%) anakdengan kriteria baik dan sangat baik. Setelah adanya tindakan padaSiklus I, kemampuan sains anak meningkat sebanyak 17 anak (54,84%)dan pada Siklus II meningkat hingga 28 anak (90,32%) dengan kriteriabaik dan sangat baik. Pembelajaran dengan menggunakan metodeeksperimen, guru menyiapkan media dan bahan yang akan dipakai dalamdomonstrasi kemudian guru memandu langkah kerja dalam percobaan.Selanjutnya guru memperhatikan dan memberi semangat anak untukmengamati domostrasi dan anak melakukan percobaan sesuai denganyang didemonstrasikan guru.
Analisis Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Kritis Mahasiswa Susdarwati
Jurnal Pendidikan Modern Vol 6 No 3 (2021): Edisi Mei
Publisher : STKIP Modern Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37471/jpm.v6i03.266

Abstract

Program Studi Pendidikan IPA STKIP Modern Ngawi mewajibkan tenaga pengajar untuk menerapkan model pembelajaran yang bisa meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa salah satunya adalah Problem Based Learning (PBL). Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) mendeskripsikan perencanaan pembelajaran berbasis Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan kritis mahasiswa; 2) mendeskripsikan proses pembelajaran berbasis Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan kritis mahasiswa. Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif. Sampel yang digunakan adalah kelas A02 Semester 4 STKIP Modern Ngawi yang berjumlah 18 mahasiswa dengan rincian laki-laki berjumlah 5 dan perempuan berjumlah 13 mahasiswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara analisis data kualitatif yang mengikuti konsep Miles dan Huberman yaitu dengan alur reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan pembelajaran dianalisis dari penyusunan RPP sudah baik sekali, hal ini ditunjukkan dalam RPP sudah terlengkapi dengan PBL antara lain tujuan pembelajaran, mengembangkan kegiatan pembelajaran, penjabaran jenis penilaian, menentukan alokasi waktu, dan menentukan sumber belajar; dan 2) Proses pembelajaran sudah baik, hal ini ditunjukkan dengan a) sintaks pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terlaksana dengan baik, b) kemampuan berpikir kritis mahasiswa meliputi elementary clarification, basic support, dan inference dalam kategori cukup.
Co-Authors