Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Guru Jurnal Pacu Pendidikan Dasar
Lili Herawati
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU MELALUI DISKUSI KELOMPOK PENYUSUNAN BAHAN AJAR DI SD NEGERI 32 REJANG LEBONG Lili Herawati
Jurnal Pendidikan Guru Vol 4 No 3 (2023): Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/jurpendigu.v4i3.521

Abstract

Menyusun bahar ajar merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki oleh semua guru, terlebih guru-guru yang telah mendapatkan sertifikasi. Namun realita di lapangan di SD negeri 32 Rejang Lebong, kemampuan guru dalam menyusun bahar ajar sangat rendah dan perlu ditingkatkan. Penelitan ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan kompetensi pedagogic guru, khususnya dalam menyusun bahan ajar melalui diskusi kelompok yang dilakukan oleh Kepala Sekolah. Penelitian ini dilakukan menggunakan maetode Penelitian Tindakan Sekolah atau PTS dengan total dua siklus. Berdasarkan penelitian yang dilakukan diperoleh hasil bahwa diskusi kelompok yang dilakukan oleh Kepala Sekolah selama dua siklus terbukti dapat meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun bahan ajar di SD Negeri 32 Rejang Lebong. Adapun rincian hasilnnya ialah: 1) item kesesuaian tema dengan kompetensi dasar meningkat dari 72,85 menjadi 85; 2) item petunjuk penggunaan bahan ajar meningkat dari 75 menjadi 90; 3) item bahasa meningkat dari 60 menjadi 80; 4) itiem desain dan tampilan meningkat dai 69 menjadi 80; dan 5) item evaluasi meningkat dari 77 menjadi 90.
Strategi Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Teknologi untuk Mengatasi Learning Loss pada Siswa Sekolah Dasar Pascapandemi Pariska, Vina; Herawati, Lili; Kurniasih, Ayu
Jurnal Pacu Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 2 (2025): Desember 2025
Publisher : PGSD UNU NTB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69503/syeaaz22

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of technology-based differentiated learning strategies in addressing learning loss among elementary school students in the post-pandemic period. Educational disruptions during the pandemic led to declines in academic skills, motivation, and student engagement. This strategy offers a personalized and adaptive approach by utilizing digital platforms, interactive applications, and adaptive technologies to tailor learning materials to individual needs. The study employs a mixed-methods approach, combining quantitative data from academic competency tests and qualitative data from classroom observations and interviews with teachers and students. The results show significant improvements in reading, writing, and numeracy skills, as well as increased student motivation, engagement, and self-confidence. The implementation of this strategy enables project-based learning, STEM-STEAM approaches, and real-time formative assessment, allowing for more targeted interventions. This strategy also supports inclusivity for students with special needs and enhances psychological well-being. Its successful implementation is influenced by school support, teacher readiness, parental involvement, and the effective use of technology. The findings confirm that this strategy is effective, adaptive, and inclusive in accelerating the recovery of learning loss in elementary schools in a sustainable manner.
Co-Authors Ayu Kurniasih, Ayu Pariska, Vina