Tri Mardiana
Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Yogyakarta

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

Pengaruh Self-Efficacy Terhadap Motivasi Berprestasi Mahasiswa Jurusan Manajemen Berbasis KKNI AYN Warsiki; Tri Mardiana
Eksos LPPM Vol 2, No 2 (2020): November
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat UPN Veteran Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31315/eksos.v2i2.4168

Abstract

This study aims to find out how much self-efficacy can affect student achievement motivation. Achievement motivation is an impulse that is in a person to achieve success and avoid failure that leads to behavioral tendencies to maintain and enhance a success that has been achieved by referring to the benchmark of the best achievements ever achieved by both himself and others. So that achievement motivation also affects the choice of activities undertaken by someone. In the learning process, self-efficacy (self-efficacy) which is owned by someone can influence achievement motivation. Self-efficacy refers to belief in one's ability to organize and carry out the actions needed to manage the situation.
PENGARUH SELF-CONCEPT DAN SELF-EFFICACY TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI MAHASISWA JURUSAN MANAJEMEN BERBASIS KKNI AYN Warsiki; Tri Mardiana
Buletin Ekonomi: Manajemen, Ekonomi Pembangunan, Akuntansi Vol 17, No 2 (2019): Buletin Ekonomi: Manajemen, Ekonomi Pembangunan, Akuntansi
Publisher : Universitas Pembangunan Nasional Veteran Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (209.83 KB) | DOI: 10.31315/be.v17i2.5616

Abstract

This study aims to determine 1) the effect of Self Concept on Achievement Motivation, 2) the effect of Self-Efficacy on Achievement Motivation 3) the joint influence of Self Concept and Self-Efficacy on Achievement Motivation. The subjects of this study were students majoring in management of FEB UPN "Veteran" Yogyakarta. With a sample of 146 students. Of the questionnaires distributed, only 140 were eligible for processing. To test the hypothesis used descriptive analysis method and multiple regression analysis method. The results of this study indicate that 1) The effect of Self Concept on Achievement Motivation is 0.263, 2) The Influence of Self-Efficacy on Achievement Motivation is 0.244 3) The effect of Self Concept and Self-Efficacy together on Achievement Motivation with Fcount of 66.075. The coefficient of determination (R2adj) is 0.485, which means that around 48.5% of the variation in the Achievement Motivation variable can be explained by the Self-Concept and Self-Efficacy variables, while the remaining 51.5% is explained by variations in variables outside the model. The conclusions in this study are 1) Self-concept has an effect on Achievement Motivation, 2) Self-Efficacy has an effect on Achievement Motivation 3) Self-Concept and Self-Efficacy together on Achievement Motivation.Penelitian ini betujuan untuk mengetahui 1) pengaruh Self Concept terhadap Motivasi Berprestasi, 2) pengaruh Self-Efficacy terhadap Motivasi Berprestasi 3) pengaruh secara bersama-sama Self Concept dan Self-Efficacy terhadap Motivasi Berprestasi . Subjek penelitian ini yaitu Mahasiswa jurusan manajemen FEB UPN”Veteran” Yogyakarta. Dengan sampel 146 Mahasiswa. Dari kuesioner yang disebarkan hanya 140 yang layak untuk diolah. Untuk menguji hipotesis digunakan  metode analisis Deskriptif dan metode analisis Regresi Berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Pengaruh Self Concept  terhadap Motivasi Berprestasi sebesar 0,263, 2) Pengaruh Self-Efficacy terhadap Motivasi Berprestasi sebesar 0,244 3) Pengaruh Self Concept dan Self-Efficacy secara bersama-sama terhadap Motivasi Berprestasi dengan nilai Fhitung sebesar 66,075. Koefisien determinasi (R2adj) sebesar 0,485 yang berarti bahwa sekitar 48,5% variasi pada variabel Motivasi Berprestasi mampu diterangkan oleh variabel  Self-Concept dan Self-Efficacy , sedangkan sisanya yaitu sebesar 51,5 % diterangkan oleh variasi variabel di luar model. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah 1) Self Concept berpengaruh terhadap Motivasi Berprestasi, 2) Self-Efficacy berpengaruh terhadap Motivasi Berprestasi 3) Self Concept dan Self-Efficacy secara bersama-sama terhadap Motivasi Berprestasi.
PENGARUH SELF AWARENESS DAN KOMITMEN ORGANISASIONAL TERHADAP KINERJA GURU SMP DENGAN VARIABEL MODERASI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN DI KECAMATAN PRAMBANAN SAAT PANDEMI COVID-19 Fitria Dwijayanti; Tri Mardiana; Purbudi Wahyuni
SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, dan Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2022): December
Publisher : Lafadz Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54443/sibatik.v2i1.504

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis mengenai pengaruh self awareness terhadap kinerja guru, pengaruh komitmen organisasional terhadap kinerja guru, pengaruh pendidikan dan pelatihan sebagai variabel moderasi hubungan antara self awareness terhadap kinerja guru, serta pengaruh pendidikan dan pelatihan sebagai variabel moderasi hubungan antara komitmen organisasional terhadap kinerja guru. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh guru SMP berstatus Pegawai Negeri Sipil (PNS) di Kecamatan Prambanan. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik sampel jenuh, jumlah sampel sebanyak 50 guru. Pengumpulan data melalui kuesioner. Metode pengolahan dan analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis kuantitatif. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode Structural Equation Modelling (SEM) dengan bantuan software Smart PLS 3.2.9. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Self awareness berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru, 2) Komitmen organisasional berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru, 3) Pendidikan dan pelatihan berpengaruh positif dan signifikan dengan memperkuat pengaruh self awareness terhadap kinerja guru, 4) Pendidikan dan pelatihan berpengaruh positif dan signifikan dengan memperkuat pengaruh komitmen organisasional terhadap kinerja guru.