Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia
Isyanti Isyanti
Unknown Affiliation
Religion Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Pembelajaran Kontekstual dalam Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar Isyanti Isyanti
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 2 (2005)
Publisher : Graduate School, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/pep.v7i2.2022

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif dan menyenangkan dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Salah satu alternatif pendekatan itu adalah pembelajaran kontekstual. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bersifat partisipatif dan kolaboratif. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar (SD) Piyungan, Kabupaten Bantul, Yogyakarta, dan guru kelas sebagai kolaboratornya. Instrumen penelitian berupa for­mat lembar pengamatan untuk guru dan siswa selama proses pembelajaran IPS. Kemudian, data pengamatan tersebut ditabulasikan dan dianalisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan pembelajaran IPS dengan pendekatan kontekstual sebagai berikut: putaran 1, adanya peningkatan yang tajam (75%) pada fokus perhatian, kegiatan belajar dan pencatatan dibandingkan dengan pengamatan awal; putaran 2, menunjukkan keterlibatan belajar siswa yang dikategorikan pasif tidak ada (0%), dan pada putaran 3, menunjukkan hasil kerja kelompok siswa yang berkategori benar meningkat (90%) dan tagihan akhir, menunjukkan adanya konsistensi kualitas pembelajaran IPS. Kesimpulannya, pem-belajaran IPS dengan pendekatan kontekstual di sekolah dasar menjadikan keterlibatan belajar siswa meningkat jauh lebih baikjdan guru menjadi lebih siap dalam proses pembelajaran di kelas. Kata kunci: pembelajaran kontekstual, penilaian alternatif
Analisis minat mahasiswa prodi pendidikan kimia terhadap pembelajaran daring Isyanti, Isyanti
Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Vol. 5 No. 3 (2026): Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia
Publisher : Program Studi Akuntansi IKOPIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32670/humantech.v5i3.6102

Abstract

Penelitian ini dilakukan sebagai menginvestigasi minat mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Kimia selama proses pembelajaran daring. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif dengan penelitian yang dapat menganalisis data sejenis angka dari hasil gambaran terhadap suatu peristiwa yang terjadi secara nyata dari penelitian yang dilakukan sehingga dari hasil penelitian tersebut dapat diperoleh melalui kesimpulan mengenai pengertian dan maknanya. Populasi penelitian adalah seluruh Mahasiswa Prodi Pendidikan kimia FKIP-UKI angkatan 2018-2021 semester genap T.A 2021/2022. Sampel penelitian berjumlah 45 orang mahasiswa menggunakan teknik total sampling yaitu teknik pengambilan sampel yang berjumlah populasi yang kurang dari 100, semua populasi dijadikan sampel penelitian. Instrumen penelitian berupa angket yang terdiri atas empat indikator yaitu perasaan senang, perhatian, ketertarikan, keterlibatan. Berdasarkan analisis data yang diperoleh bahwa: (1) minat mahasiswa Prodi Pendidikan Kimia FKIP-UKI terhadap pembelajaran daring berada pada kriteria baik dengan persentase 67.75%. Akan tetapi pada salah satu indikator yaitu indikator kriteria ketertarikan masih berada pada kriteria cukup. (2) untuk masing-masing indikator diperoleh tingkatan kriteria sebagai berikut: a. Perasaan senang pada kriteria baik dengan persentase sebesar 68.25%. b. Perhatian pada kriteria baik dengan nilai persentase 70.91%. c. Ketertarikan pada kriteria cukup dengan nilai persentase 58.33%. d. Keterlibatan pada kriteria baik dengan nilai persentase 70.83%.
Co-Authors