Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) Journal of Mathematics and Mathematics Education (JMME)
Mulyono Mulyono
Jurusan Matematika FMIPA UNNES
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Konstruksi Pemahaman Konsep Grafik Fungsi Mahasiswa Bergaya Kognitif Field Independent Mulyono Mulyono
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (158.59 KB) | DOI: 10.21831/jpms.v15i2.12153

Abstract

Pada dasarnya setiap individu itu unik. Untuk mencapai suatu pemahaman suatu konsep matematika tertentu, mungkin saja masing-masing individu mempunyai perjalanan yang berbeda. Perbedaan pada cara-cara orang memproses dan memanfaatkan lingkungannya dapat berpengaruh terhadap hasil belajarnya. Perbedaan ini disebut dengan gaya kognitif (cognitive style). Gaya kognitif yang secara luas dibicarakan dan penting dalam pendidikan, yakni: field-independent (FI) dan field dependent (FD). Menurut teori APOS, seseorang dalam mengkonstruk konsep matematika melalui langkah-langkah Aksi, Proses, Objek, dan Skema. Permasalahan grafik fungsi merupakan salah satu permasalahan yang menarik sebagai objek kajian para peneliti. Bagaimana konstruksi pemahaman konsep grafik fungsi mahasiswa bergaya kognitif field independent berorientasi pada Teori APOS merupakan fokus dari penelitian ini. Penelitian ini merupakan penelitian eksploratif yang bersifat kualitatif. Yang menjadi subjek penelitian adalah seorang mahasiswa field independent yang telah mengikuti kuliah kalkulus. Dari hasil penelitian ini subjek penelitian ini sudah kokoh pemahamannya untuk konsep grafik fungsi.Kata kunci: gaya kognitif, field independent, teori APOS, grafik fungsi
TEORI APOS DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN Mulyono Mulyono
Journal of Mathematics and Mathematics Education Vol 1, No 1 (2011): Journal of Mathematics and Mathematics Education
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jmme.v1i1.9924

Abstract

 ABSTRAK :Belajar  merupakan  kerja  mental  secara  aktif.  Teori  APOS  merupakan  teori  yang  mempelajari bagaimana  individu  belajar  konsep  matematika.  Teori  ini  mengemukakan  bahwa  dalam membangun  sebuah  konsep  matematika,  individu  melalui  tahap-tahap  aksi,  proses,  objek,  dan skema.  Untuk  mengetahui  bagaimana  individu  bekerja  dan  berpikir  ketika  berada  pada  tahap- tahap  itu  perlu  dilakukan  wawancara  yang  mendalam.  Seseorang  mungkin  bisa  berhasil  melalui semua  tahap  tersebut,  bisa  juga  gagal.  Meskipun  sama-sama  berhasil  atau  sama-sama  gagal, antara  individu  satu  dengan  yang  lainnya,  mungkin  berbeda  aktivitas  mental  yang  dilakukan. Dengan  teori  ini  pengembang  pendidikan  dapat  membuat  model  pembelajaran  yang  berorientasi pada  teori  ini.  Teori  ini  menyediakan  langkah-langkah  konstruksi  konsep  matematika,  model pembelajaran yang dikembangkan dapat memasukkan langkah-langkah ini ke dalam model yang dibuat pada langkah-langkah pembelajarannya.  Kata kunci: Teori APOS, konsep matematika, model pembelajaran 
Co-Authors