Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Beta: Jurnal Tadris Matematika FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Edumatika Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching
Yaya S Kusumah
Universitas Pendidikan Indonesia
Computer Science & IT Education Mathematics Social Sciences

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
CARA IDENTIFIKASI PENGETAHUAN PROSEDURAL DAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL MAHASISWA TERHADAP MATERI LIMIT Budi Mulyono; Yaya S Kusumah; Rizky Rosjanuardi
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jpm.13.1.6706.73-82

Abstract

Limit merupakan materi utama dalam pembelajaran kalkulus yang telah dikenalkan dan dipelajari mahasiswa sejak jenjang sekolah menengah atas. Namun tidak sedikit mahasiswa masih mengalami kesulitan dalam mempelajari dan memahami materi limit di tingkat awal perguruan tinggi. Seorang mahasiswa tidak hanya harus memiliki pengetahuan prosedural saja, namun juga perlu memiliki pemahaman konseptual tentang limit. Artikel ini membicarakan tentang cara mengidentifikasi pengetahuan prosedural dan pemahaman konseptual mahasiswa terhadap materi limit. Adapun metode yang digunakan untuk mengidentifikasi pengetahuan prosedural dan pemahaman konseptual tersebut adalah dengan memberikan tes kepada mahasiswa berupa soal-soal yang berkaitan dengan materi limit. Soal-soal tes tersebut didesain sederhana dengan tujuan untuk menghindari kesalahan yang muncul disebabkan oleh tingkat kesulitannya. Temuan hasil tes dengan soal-soal yang telah didesain tersebut menunjukkan bahwa terdapat mahasiswa dapat menyelesaikan soal-soal limit dengan baik secara prosedural, namun mereka memiliki permasalahan dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan pemahaman konseptual. Hal tersebut mungkin disebabkan pembelajaran tentang limit yang mereka dapatkan di jenjang sekolah menengah atas lebih berorientasi pada penyelesaian soal-soal limit secara prosedural saja.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA PADA MATA KULIAH PROGRAM LINIER Ririn Widiyasari; Yaya S Kusumah; Elah Nurlaelah
FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 6, No 1 (2020): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/fbc.6.1.67-76

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir reflektif mahasiswa calon guru matematika berkemampuan awal matematika tinggi, sedang dan rendah dalam menyelesaikan soal Program Linier materi Metode Grafik yang dibuat berdasarkan indikator kemampuan berpikir reflektif. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian pada penelitian ini adalah mahasiswa semester genap tahun ajaran 2019/2020 Program Studi Pendidikan Matematika FIP UMJ dengan jumlah  6 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian setelah dilakukan tes kemampuan awal matematika (KAM) mahasiswa dipilih masing-masing dua subjek mahasiswa berkemampuan awal matematika tinggi, sedang dan rendah. Kemampuan berpikir reflektif mahasiswa berkemampuan awal matematika level tinggi, sedang dan rendah menurut kriteria adalah sebagai berikut, subjek dengan KAM tinggi untuk ketiga soal mampu memahami pertanyaan dengan cepat, menjawab soal dengan mengaitkan materi sebelumnya dan melengkapi dengan gambar secara tepat, mampu menjelaskan langkah-langkah dan menyadari kesalahannya, mengetahui sumber kesalahan dan memperbaikinya, memeriksa kembali jawaban dan menyimpulkan dengan benar. Subjek dengan KAM sedang mampu memenuhi semua indikator hanya untuk no. 1 dan 3 saja, untuk nomor 2 hanya mengetahui sumber kesalahan dan tidak memperbaikinya karena bingung dengan gambarnya. Sedangkan subjek dengan KAM rendah, untuk ketiga soal tidak memenuhi indikator berpikir reflektif, subjek tidak mengetahui sumber kesalahan dan salah konsep. Selanjutnya, diharapkan hasil penelitian ini dapat membantu dosen atau guru matematika untuk menemukan metode pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mahasiswa demi mengembangkan kemampuan berpikir reflektif mahasiswa.
Keterampilan mahasiswa dalam melakukan penelitian pendidikan matematika melalui pembelajaran berbasis riset Rully Charitas Indra Prahmana; Yaya S Kusumah; Darhim Darhim
Beta: Jurnal Tadris Matematika Vol. 9 No. 1 (2016): Beta Mei
Publisher : Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20414/betajtm.v9i1.8

Abstract

[Bahasa]: Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap kecenderungan lintasan belajar mahasiswa dalam melakukan penelitian pendidikan matematika, khususnya dalam kemampuan mendesain, melaksanakan, dan mempublikasikan hasil penelitian, dengan menggunakan model pembelajaran berbasis riset. Metode yang digunakan adalah design research dengan 3 tahapan, yaitu preliminary design, teaching experiment, dan retrospective analysis. Penelitian ini mendeskripsikan bagaimana lintasan belajar yang dikembangkan memberikan kontribusi dalam menumbuhkan keterampilan meneliti pada 9 mahasiswa pendidikan matematika di STKIP Surya, dengan mendeskripsikan kegiatan dosen, mahasiswa, dan melihat hasil akhir pembelajaran, selama kurun waktu 5 bulan. Hasilnya, 2 orang mahasiswa mampu memenuhi semua indikator keterampilan meneliti sampai tahapan publikasi karya ilmiah dalam jurnal yang terindeks Google Scholar, 1 orang mahasiswa sampai tahapan penulisan hasil penelitian (skripsi), 2 orang mahasiswa sampai tahapan pembuatan proposal penelitian dan sudah diseminarkan, 3 orang mahasiswa sampai tahapan pembuatan proposal penelitian, dan 1 orang mahasiswa masih dalam tahapan mendesain suatu penelitian. Selain itu, penelitian ini juga memberikan gambaran faktor-faktor penyebab keberagaman hasil yang diperoleh mahasiswa selama proses pembelajaran. [English]: This study aims to reveal the tendency of students' learning trajectory in doing research in mathematics education, especially in the ability to design, implement, and publish the research result by using research-based learning model. The method used is design research with three phases, i.e., preliminary design, teaching experiment, and retrospective analysis. This study describes how the learning trajectory that was developed to contribute to enhancing the research skills of nine pre-service mathematics’ teacher at Surya College of Education with describing the activities of lecturer, students, and the final result of learning during five months. As a result, two students were able to meet all the indicators of research's skill until publishing a scientific paper in journals indexed by Google Scholar. One student was able to the stage of writing the research result (undergraduate thesis). Two students were able to the stage of making a research proposal and already seminar. Three students were able to the stage of making a research proposal. One student is still in the stage of research design. Besides, this study also illustrates the diversity of the factors that cause results obtained by students during the learning process.
Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran CORE dengan Pendekatan Scientific Ria Deswita; Yaya S Kusumah; Jarnawi A Dahlan
Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2018): Mei 2018, Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kerinci

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (145.832 KB) | DOI: 10.32939/ejrpm.v1i1.220

Abstract

This research is motivated by the importance of mathematical communication ability. The mathematical communication ability of students is still low. In order that this problem can be solved, a learning model that can enhance mathematical communication ability of students is required. In this research, CORE model learning with a scientific approach was selected. This study aims to analyze the enhancement of mathematical communication ability. This research was a quasi-experimental with nonequivalent control group design. The population was students in eighth grade in one of the junior high schools in Jambi. The sample consisted of two classes which were selected by purposive sampling. The instrument of this research is a test of mathematical communication ability. The data were analyzed using the independent t-test. Based on the data analyzed, it is found that: The enhancement of mathematical communication ability of students who received the CORE learning model with the scientific approach is better than the enhancement of students who received conventional learning.
Application of geogebra in online learning for pattern recognition skills in analytical geometry courses Eka Rachma Kurniasi; Yaya S Kusumah
JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Vol. 9 No. 1s (2026): Special Issue
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpmi.v9i1s.31189

Abstract

This study aims to analyze the effect of GeoGebra implementation in online learning on students' pattern recognition skills in Analytical Geometry courses. This study used a quantitative method with a quasi-experimental design. Participants were students enrolled in an online Analytical Geometry class. The subjects taken were one class. The instruments used included a pattern recognition ability test consisting of 3 questions and an observation sheet for learning activities. Pattern recognition indicators are recognizing patterns, similarities, and connections. The results showed a significant effect of GeoGebra implementation on students' pattern recognition skills. The effect size calculation results showed a score of 0.99, which is included in the very large category. The overall mean score was 82.47 and the standard deviation was 7.12. The use of GeoGebra effectively helped students visualize abstract geometric concepts. Digital visualization through GeoGebra minimizes inaccuracies that often occur when drawings are created manually, thus enabling students to identify geometric patterns and regularities more clearly. Therefore, integrating GeoGebra into online learning not only improves conceptual understanding but also strengthens students' ability to recognize mathematical patterns in Analytical Geometry
Autonomous Learning In Mathematics Statistical Learning Materials For Junior High School Students Jajang Rahmatudin; Yaya S Kusumah; Bambang Avip Priatna
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/eduma.v14i1.18441

Abstract

This study investigates students' learning autonomy in mathematics education, recognizing its importance in fostering critical thinking, problem-solving, and lifelong learning skills. A descriptive qualitative method was used to explore the level of independence among junior high school students in Cirebon Regency. The research involved 33 students who completed a learning independence questionnaire consisting of 30 items covering 8 indicators, such as initiative, responsibility, self-regulation, and goal-setting. Data were analyzed using a percentage formula to interpret student responses. The findings show that two indicators scored below the minimum sufficient level, indicating a lack of independence in certain aspects of learning. The remaining indicators met the sufficient criteria. Overall, the average percentage of student learning independence was 64.63%, which falls into the "sufficient" category. In terms of individual classification, 3 students demonstrated good independence, 22 were categorized as sufficient, 6 as poor, and 2 as very poor. These results suggest that while most students show a moderate level of autonomy, there remains a significant need for improvement. Teachers should implement learning strategies that promote self-directed learning and internal motivation to enhance students’ autonomy, particularly in mathematics, where independent learning is key to mastering complex concepts
TRANSFORMASI PEMBELAJARAN STATISTIKA MELALUI PENGEMBANGAN E-MODULE INTERAKTIF UNTUK PENINGKATAN LITERASI STATISTIS MAHASISWA Sari Herlina; Yaya S Kusumah; Dadang Juandi; Ahmad Zamsuri; Dola Julianti
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 4 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v14i4.13308

Abstract

Di era digital, kemampuan untuk memahami dan menganalisis data statistik semakin penting. Kemahiran dalam statistik atau literasi statistis memungkinkan individu untuk memahami data yang digambarkan melalui grafik, tabel, dan ilustrasi, membantu mereka untuk membuat keputusan yang tepat berdasarkan data. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-module menggunakan  Kvisoft Flipbook Maker untuk meningkatkan Literasi Statistis calon guru matematika. Dalam penelitian ini didesain bahan ajar berupa E-Module yang didesain menggunakan Kvisoft Flipbook Maker digunakan dalam pembelajaran Statistika Pendidikan. E-Module ini dikembangkan dengan menggunakan software Kvisoft Flipbook Maker yang menyajikan materi Statistika Pendidikan dengan visualisasi yang menarik serta kaya dengan fitur multimedia. Metode penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan mengadaptasi model ADDIE. Subjek penelitiannya adalah mahasiswa calon guru matematika di Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Islam Riau. Jumlah subjek penelitian sebanyak 42 orang mahasiswa. Instrumen yang digunakan terdiri dari lembar validasi, tes literasi statistis, lembar observasi dan lembar wawancara. Data dikumpulkan melalui tes literasi statistis, observasi, dan respons mahasiswa melalui wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Hasil desain E-Module menggunakan  Kvisoft Flipbook Maker telah diuji kelayakannya. Dari segi validitas, kelayakan desain ini berada dalam kategori valid, sedangkan kepraktisannya berada pada kategori praktis. Desainnya juga efektif, karena ada peningkatan literasi statistik yang mencapai 76,19%. Dengan demikian, penelitian ini menghasilkan desain E-Module digital menggunakan  Kvisoft Flipbook Maker yang efektif dan layak digunakan untuk meningkatkan Literasi Statistis mahasiswa calon guru matematika. Kesimpulan penelitian ini, E-Module dapat diaplikasikan dalam matakuliah statistika, serta e-modul dapa digunakan dilingkup yang lebih luas diberbagai program studi di Indonesia.In the digital age, the ability to understand and analyze statistical data is increasingly important. Proficiency in statistics or statistical literacy allows individuals to understand the data depicted through graphs, tables, and illustrations, helping them to make informed decisions based on data. This research aims to develop an e-module using Kvisoft Flipbook Maker to improve the Statistical Literacy of prospective mathematics teachers. In this study, teaching materials in the form of E-Modules were designed using Kvisoft Flipbook Maker to be used in learning Educational Statistics. This digital module was developed using Kvisoft Flipbook Maker software which presents educational statistics material with interesting visualizations and rich multimedia features. This research method is a development research by adapting the ADDIE model. The subject of the research is a prospective mathematics teacher student at the Mathematics Education Study Program, Universitas Islam Riau. The number of research subjects was 42 students. The instruments used consisted of validation sheets, statistical literacy tests, observation sheets and interview sheets. Data were collected through statistical literacy tests, observations, and student responses through interviews. The results of research show that 1) The design results of the Digital E-Module using Kvisoft Flipbook Maker have been tested for feasibility. In terms of validity, the feasibility of this design is in the valid category, while the practicality is in the practical category. The design is also effective, because there is an increase in statistical literacy which reaches 76.19%. Thus, this study produced a digital E-Module design using Kvisoft Flipbook Maker that is effective and suitable to be used to improve the Statistical Literacy of prospective mathematics teacher students. The conclusion  of this research is that e-modules can be applied in statistics courses, and e-modules can be used in a wider scope in various study programs in Indonesia.
Co-Authors Ahmad Zamsuri, Ahmad Bambang Avip Priatna Martadiputra cakrawala Dadang Juandi Darhim Darhim Dola Julianti Eka Rachma Kurniasi Elah Nurlaelah Jajang Rahmatudin Jarnawi Afgani Dahlan Mulyono, Budi Ria Deswita Rizky Rosjanuardi Rully Charitas Indra Prahmana Sari Herlina Widiyasari, Ririn