Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru
Fadiyah Suryani
SMA Negeri 5 Yogyakarta
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Physics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Prestasi Siswa pada Konsep Fluida Statis dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay-Two Stray (TS–TS) Bervariasi Demonstrasi di Kelas XI IPA SMA Negeri 5 Yogyakarta TA 2012–2013 Fadiyah Suryani
Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika Vol 1, No 1 (2014): Vol I: April 2014
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (288.73 KB) | DOI: 10.12928/jrkpf.v1i1.1513

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar fisika konsep fluida statis pada siswa kelas XI IPA SMA N 5 Yogyakarta tahun ajaran 2012/2013 melalui model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay-Two Stray (TS-TS) bervariasi demonstrasi. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas XI IPA2 yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (action research) sebanyak 2 siklus, dimana setiap siklus meliputi empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan (obsservasi) dan refleksi. Siklus 1 Peneliti melakukan demonstrasi pada materi tekanan kemudian siswa berdiskusi sesuai dengan kelompok dan sharing antar kelompok. Dua siswa bertamu(stray) ke kelompok lain dan 2 siswa tetap(stay) berada di kelompok untuk menerima kedatangan dari kelompok lain.Beberapa kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dan hasil sharing dengan kelompok lain. Dari hasil tes pada siklus 1 menunjukkan hasil yang belum memuaskan karena ada 15 siswa yang belum tuntas dan kurangnya partisipasi siswa dalam belajar kelompok dan kurang tertib ketika pelaksanaan sharing antar kelompok. Maka diadakan siklus 2 dengan materi hukum Archimedes, teknik pelaksanaan sama seperti siklus 1, siswa dapat lebih berpartisipasi aktif dalam kelompok dan pelaksanaan setiap kegiatan pembelajaran berlangsung lebih tertib, siswa tampak termotivasi dalam belaja, hal ini tampak pada saat siswa berdiskusi.. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model two stay two stray bervariasi demonstrasi dapat meningkatkan prestasi siswa. Tiap siklus ada peningkatan hasil belajar, yaitu siklus 1 presentasi ketuntasan42% , siklus 2 presentase ketuntasan 83% sehingga ada kenaikan hasil belajar sebesar 41%.
Metode Mentoring untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Pemantauan Karakter Siswa Berbasis Afeksi Selama PJJ Fadiyah Suryani
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 6 No. 3 (2021): Edisi September 2021
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (671.615 KB) | DOI: 10.51169/ideguru.v6i3.275

Abstract

The aim of this research is to improve teacher competence in monitoring student character based on affection programs during Distance Learning (PJJ) by using the mentoring method. The subjects of this study were teachers of SMAN 5 Yogyakarta who got the assignment as homeroom teacher for class X, XI and XII. The research method used is school action research which is carried out in a cycle through four stages, namely; planning, implementation, observation, and reflection. Data collection was carried out through observation, interviews, questionnaires and documentation. Data analysis in this study was carried out by reflecting on the results of observations on the mentoring process of mentors to mentees. To give the meaning of the success of the action used criteria, namely the action is declared successful if after the action there is an increase in teacher competence in monitoring the character of students based on the affection program during the PJJ period reaches an average of at least 80 and the competence of the mentor in implementing mentoring monitoring of student character based on affection programs as long as PJJ reaches an average -a minimum of 90. The results of the analysis show that monitoring the character of students based on the affection program during PJJ by applying the mentoring method can improve teacher competence, namely the competence of teachers in monitoring the character of students in grades X, XI and XII by teachers in cycle I 67.1 and in cycle II amounting to 84,5, mentor competence in understanding mentoring methods in cycle I 86 and cycle II amounted to 92.5 with very good category.
Co-Authors