Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Widyariset Widyariset
Syarifah Lubna Lubna
Kemendikbud
Aerospace Engineering Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mechanical Engineering Neuroscience Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
DESIGNING CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) BASED READING MATERIAL SAMPLE DESIGNS USING LOCAL LEGEND STORIES Syarifah Lubna Lubna
Widyariset Vol 12, No 3 (2009): Widyariset
Publisher : Pusbindiklat - LIPI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (725.549 KB) | DOI: 10.14203/widyariset.12.3.2009.83-94

Abstract

Fokus penelitian ini adalah merancang atau menyusun bahan ajar membaca bahasa Inggris dengan menggunakan cerita rakyat lokal. Cerita rakyat lokal dipakai sebagai bahan ajar dengan mempertimbangkan aspek kedekatan kultur atau budaya sehingga diharapkan walaupun sedang mempelajari bahasa asing, nilai yang dialihkan tetap merupakan nilai lokal yang dapat diaplikasi dan langsung diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan asumsi bahwa belum ada kriteria standar yang diterapkan dalam penyusunan atau perancangan bahan ajar, maka kriteria CTL (pengajaran dan pembelajaran kontekstual) yaitu: konstruktifisme, pendekatan bertanya, pendekatan inquiry, membangun komunitas belajar, modeling, refleksi dan pengujian secara autentik lalu dipakai untuk menilai apakah bahan ajar ini sesuai dengan konsep pengajaran dan pembelajaran kontekstual (CTL) atau tidak. Dengan menerapkan metode penelitian deskriptif, data dikumpulkan melalui studi literatur dan dipaparkan dalam bentuk bahan ajar. Selanjutnya, bahan ajar diaplikasikan atau diterapkan melalui pembelajaran di kelas dan kuesioner disebar kepada peserta didik untuk meng-ukur sejauh mana bahan ajar telah memenuhi kriteria CTL. Dart hash kuesioner tergambar bahwa terdapat opini positifdengan menyetujui (46%) dan bahkan sangat menyetujui (38%) bahwa contoh rancangan pengajaran membaca bahasa Inggris dengan menggunakan cerita rakyat lokal telah memenuhi kriteria pengajaran dan pembelajaran kontekstual (CTL).
DESIGNING CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) BASED READING MATERIAL SAMPLE DESIGNS USING LOCAL LEGEND STORIES Syarifah Lubna Lubna
Widyariset Vol 12, No 3 (2009): Widyariset
Publisher : Pusbindiklat - LIPI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (725.549 KB) | DOI: 10.14203/widyariset.12.3.2009.83-94

Abstract

Fokus penelitian ini adalah merancang atau menyusun bahan ajar membaca bahasa Inggris dengan menggunakan cerita rakyat lokal. Cerita rakyat lokal dipakai sebagai bahan ajar dengan mempertimbangkan aspek kedekatan kultur atau budaya sehingga diharapkan walaupun sedang mempelajari bahasa asing, nilai yang dialihkan tetap merupakan nilai lokal yang dapat diaplikasi dan langsung diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan asumsi bahwa belum ada kriteria standar yang diterapkan dalam penyusunan atau perancangan bahan ajar, maka kriteria CTL (pengajaran dan pembelajaran kontekstual) yaitu: konstruktifisme, pendekatan bertanya, pendekatan inquiry, membangun komunitas belajar, modeling, refleksi dan pengujian secara autentik lalu dipakai untuk menilai apakah bahan ajar ini sesuai dengan konsep pengajaran dan pembelajaran kontekstual (CTL) atau tidak. Dengan menerapkan metode penelitian deskriptif, data dikumpulkan melalui studi literatur dan dipaparkan dalam bentuk bahan ajar. Selanjutnya, bahan ajar diaplikasikan atau diterapkan melalui pembelajaran di kelas dan kuesioner disebar kepada peserta didik untuk meng-ukur sejauh mana bahan ajar telah memenuhi kriteria CTL. Dart hash kuesioner tergambar bahwa terdapat opini positifdengan menyetujui (46%) dan bahkan sangat menyetujui (38%) bahwa contoh rancangan pengajaran membaca bahasa Inggris dengan menggunakan cerita rakyat lokal telah memenuhi kriteria pengajaran dan pembelajaran kontekstual (CTL).
Co-Authors