Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AlphaMath: Journal of Mathematics Education JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Prima: Jurnal Pendidikan Matematika JURNAL MUARA PENDIDIKAN
Lely Lailatus Syarifah
Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN BELIEF MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS Lely Lailatus Syarifah
AlphaMath : Journal of Mathematics Education Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : Department of Mathematics Education, Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/alphamath.v2i2.1226

Abstract

ABSTRACT: This study aims to determine the effect of learning model learning cycle and direct learning and mathematical belief in the ability of mathematical communications with quasi-experimental method and 2 x 2 factorial design treatment by level. Retrieving data using mathematical communication test instruments and mathematical belief questionnaire. The study population was the eighth grades students of SMPN in Tangerang on the Academic Year 2014/2015. Samples were taken by multistage random sampling technique. Analysis techniques using two-way ANOVA. The results showed that: 1) The ability to communicate mathematical students treated learning model learning cycle is higher than the direct learning, 2) There is an interaction effect between learning model belief mathematics to mathematical communication, 3) ability to communicate mathematical students treated learning model of learning cycle is higher compared to the treated directly on the learning group of students who have high math belief, 4) There is no difference in the ability of communication in the group of students who have low math belief. Keyword: Belief, Mathematical communications, Learning model
ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMA II Lely Lailatus Syarifah
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 10, No 2 (2017): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 10 Nomor 2 Agustus
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (119.095 KB) | DOI: 10.30870/jppm.v10i2.2031

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis ketercapaian setiap indikator yang mengukur kemampuan pemahaman matematis mahasiswa pada mata kuliah pembelajaran matematika SMA II. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualititatif yang berupaya untuk mendeskripsikan analisis kemampuan pemahaman matematis mahasiswa. Subjek penelitian adalah mahasiswa pendidikan matematika tingkat 3 sebanyak 1 kelas yang terdiri atas 21 mahasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi tes kemampuan pemahaman matematis mahasiswa pada mata kuliah pembelajaran matematika SMA II yang meliputi materi fungsi invers, limit fungsi, dan turunan. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa tingkat kemampuan mahasiswa matematika pada mata kuliah pembelajaran matematika SMA II adalah sebagai berikut: Terdapat 3 mahasiswa yang mendapat nilai di bawah 50, terdapat 2 mahasiswa yang mendapat nilai antara 51 dan 60, terdapat 7 mahasiswa yang mendapat nilai antara 61 dan 70, terdapat 5 mahasiswa yang mendapat nilai antara 71 dan 80, dan terdapat 4 mahasiswa yang mendapat nilai 81 ke atas. Adapun nilai sempurna diraih oleh 3 mahasiswa pada nomor soal pertama, 3 mahasiswa pada nomor soal kedua, 6 mahasiswa pada nomor soal ketiga, 13 mahasiswa pada nomor soal keempat, dan 16 mahasiswa pada nomor soal kelima. Kata kunci: Pemahaman, Pembelajaran Matematika SMA II.
Analisis Soal-Soal Pada Buku Ajar Matematika Siswa Kelas XI Ditinjau Dari Aspek Kognitif Lely Lailatus Syarifah; Yenni Yenni; Wista Kumala Dewi
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v4i2.335

Abstract

Level kognitif soal adalah tingkatan soal yang merupakan tingkatan sistem yang menyediakan beragam pemikiran strategis yang dibutuhkan seseorang untuk memanipulasi dan menggunakan pengetahuan berdasarkan tingkat Taksonomi Bloom Revisi mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui persentase tingkat proses kognitif pada soal yang terdapat dalam buku ajar matematika SMA kelas XI berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskripsi kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah soal-soal pada buku ajar matematika SMA kelas XI revisi 2013 oleh B.K Noormandiri. Analisis butir soal yang dilakukan menggunakan Taksonomi Bloom Revisi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dengan wawancara dan angket. Dari hasil analisis menunjukkan bahwa berdasarkan enam (6) tingkat proses kognitif pada Taksonomi Bloom Revisi, soal pada materi barisan dan deret pada kategori level kognitif C1 (Mengingat) sebanyak 0 butir soal, C2 (Memahami) sebanyak 5% (2 butir soal), C3 (Menerapkan) sebanyak 50% (20 butir soal), C4 (Menganalisis) sebanyak 40% (16 butir soal), C5 (Menilai) sebanyak 2,5% (1 butir soal), dan C6 (Mencipta) sebanyak 2,5% (1 butir soal).
ERROR PROCEDURE ANALYSIS BASED ON NEWMAN IN SOLVING LOGARITH M QUESTIONS REVIEW STUDENT'S BEGINNING MATHEMATICS ABILITY M. Arie Firmansyah; Dian Nopitasari; Lely Lailatus Syarifah; Rizki Yulianah
Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2021): Prima: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/prima.v5i2.4491

Abstract

Understanding the stages of solving problems in a material is a basic asset for students ini the context of meaningful learning. This study aims to determine the number of errors ini stages or procedures performed by students on solving logarithmic questions. Another objective of this study is to find out what factors influence procedure errors based on the high, medium, an low initial mathematical abilities performed by  students when solving logarithmic questions. The method used in this research is descriptive qualitative. The population of this study were students of class X MIPA MA Annida Al Islamy in the academic year 2020/2021. The subjects of this study were 3 students consisting of students with moderate, low, and high mathematical abilities. The research data will be anylized using data reduction techniques. The validity of this research data using the triangulation method (tests, interviews, and documentation). The research instrument used a multiple choice test consisting of 10 SMP UN questions and a test in the form of a description consisting of 5 logarithmic questions.
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MAHASISWA PADA MATERI INTEGRAL Lely Lailatus Syarifah
Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2017): Prima: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/prima.v1i1.254

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif, yang bertujuan untuk mengungkapkan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa dalam menyelesaikan soal dengan materi integral. Subjek penelitian adalah mahasiswa pendidikan matematika tingkat 3 sebanyak 2 kelas yang terdiri dari 51 mahasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi tes kemampuan komunikasi matematis. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa tingkat kemampuan komunikasi matematis mahasiswa matematika dalam menyelesaikan soal matematika dengan materi integral dapat disimpulkan sebagai berikut : Terdapat 14 mahasiswa yang mendapat nilai di bawah 65, terdapat 30 mahasiswa yang mendapat nilai antara 65 dan 75, terdapat 7 mahasiswa yang mendapat nilai 75 ke atas. Kata kunci: Komunikasi matematis; Integral
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LIGHTENING LEARNING CLIMATE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA NURUL FALAH munengsih hanraein; Lely Lailatus Syarifah; Siti Nurliana; Puji Astutik Ningsih
Jurnal Muara Pendidikan Vol 4 No 2 (2019): Jurnal Muara Pendidikan Vol 4 No 2, Desember 2019
Publisher : LP3M Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (478.795 KB) | DOI: 10.52060/mp.v4i2.175

Abstract

The study aims at examining the effect of lightening the learning climate models on mathematics learning motivation in class X SMA Nurul Falah Kutabumi. This research method was used is quasi experiment with research design of “Nonequivalen Control Group”. The population in this research were student of class X IPA1 and X IPA2 SMA Nurul Falah Kutabumi with 39 students of class X IPA1 and 30 students in class X IPA2. Class X IPA1 is an experiment experiment class treated with the lightening the learning climate, while class X IPA2 is a control class with a conventional learning model. Data collection techniques use student motivation scale by observation (questioner), in depth interviews, and documentation. Data analysis techniques used quantitative descriptive statistics by comparing the average score of the posttest pretest to the learning motivation scale of the experiment class and the control class. The result showed that there was an effect of the lightening the learning climate models on students motivation to learn mathematics in class X. this can be seen from the calculation of the average score of the motivation scale. The average score of the pretest motivation scale of the experiment group was 72,55, while the control group was 72,03. The average posttest of the experiment group learning motivation scale was 80,89, while the control group was 75,58. From thes data, the average posttest score of the experiment class is greater than the control class. Besides the result of categorizing the average posttest of the experiment class learning motivation scale is better than the control class.
Co-Authors Dian Nopitasari M. Arie Firmansyah munengsih hanraein Puji Astutik Ningsih Rizki Yulianah Siti Nurliana Wista Kumala Dewi Yenni Yenni