Garuda - Garba Rujukan Digital

PEMBELAJARAN MATERI PECAHAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DI KELAS IV SD Tanzimah Tanzimah
Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang
Publisher : Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

AbstrakPenulisan artikel ini bertujuan untuk memaparkan rancangan pembelajaran materi pecahan kelas IV Sekolah Dasar (SD) dengan melalui pendekatan kontekstual. Pendekatan kentekstual (Contextual Teaching and Learning) adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari sebagai anggota keluarga dan masyarakat Dengan menggunakan pembelajaran berbasis konteks maka guru akanterlatih merancang dan memfasilitasi jalannya pembelajaran yang berpusat pada siswa sehingga tercapailah belajar lebih bermakna bagi siswa.Kata kunci: Pembelajaran, Pendekatan kontekstual.

MEMANFAATKAN PERMAINAN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Tanzimah Tanzimah
Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang
Publisher : Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

AbstrakPenulisan artikel ini bertujuan untuk memberikan gambaran pemanfaatan permainan sebagai media pembelajaran matematika. Proses pembelajaran merupakan proses komunikasi. Kadangkala dalam proses pembelajaran terjadi kegagalan komunikasi. Untuk mengatasi hal ini, maka guru dapat menyusun strategi pembelajaran dengan memanfaatkan berbagai media, salah satunya dengan memanfaatkan permainan sebagai media pembelajaran matematika. Dengan memanfaatkan permainan sebagai media pembelajaran diharapkan terciptanya kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa sehingga tercapailah belajar lebih bermakna dan menyenangkan bagi siswa.Kata kunci: Pembelajaran, Permainan, Media Pembelajaran

Keterkaitan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran Matematika Tanzimah Tanzimah
Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang PROSIDING DOSEN UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG EDISI 16
Publisher : Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

AbstrakTujuan artikel ini adalah untuk mendeskripsikan Keterkaitan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran Matematika. Pembelajaran adalah kegiatan guru secara terprogram dalam desain instruksional, untuk membuat siswa belajar secara aktif, yang menekankan pada penyediaan sumber belajar. Dalam hal ini ketepatan guru dalam memilih model pembelajaran sangat penting. Model pembelajaran Think Pair Share merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif sederhana dengan model pembelajaran ini siswa dilatih bagaimana berfikir, bekerjasama, mengutarakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain dengan tetap mengacu pada materi/tujuan pembelajaran. Langkah-langkah dalam model pembelajaran TPS ada kaitannya dengan elemenpendekatan CTL. Contextual Teaching and Learning (CTL) adalah suatu strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses keterlibatan siswa secara penuh untuk menemukan materi yang dipelajari dan menghubungkan dengan kehidupan nyata. Maka antara Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran Matematika terdapat katerikatan yang sangat erat.Kata kunci : Think Pair Share (TPS), Contextual Teaching and Learning (CTL), Pembelajaran Matematika.

Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Metode Numerik Melalui Pembelajaran Berbasis MatLab Novita Sari; Tanzimah Tanzimah; Putri Fitriasari
Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang PROSIDING DOSEN UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG EDISI 14
Publisher : Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahuipeningkatan kemampuan komunikasi matematis (KKM)mahasiswa pada mata kuliah Metode Numerik melaluipembelajaran berbasis MatLab (PBM). Permasalahan padapenelitian ini didasari oleh kurang optimalnya pembelajaranpada mata kuliah Metode Numerik karena minimnyapenggunaan komputer, sehingga mahasiswa harusmenyelesaikan persamaan matematika menggunakan kalkulator.Untuk itu, diperlukan bantuan software komputer dalampenyelesaiannya. Dalam menggunakan software komputerdiperlukan kemampuan menerjemahkan bahasa matematika kebahasa komputer secara jelas dan tepat. Selain itu, kemampuandalam mengomunikasikan hasil perhitungan yang telah didapatjuga penting agar dimengerti oleh pembaca. Kemampuan inidisebut kemampuan komunikasi matematis (KKM). Penelitianini menggunakan metode penelitian quasi-experimental dengandesain nonequivalent pre-test and post-test control-group. Subjekpenelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikanmatematika Universitas PGRI Palembang sebanyak 54 orangyang terbagi menjadi dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelaskontrol. Data dalam penelitian ini ada dua jenis, yaitu datakuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif diperoleh melaluianalisis terhadap skor KAM dan KKM mahasiswa saat pretesdan postes. Data kualitatif diperoleh dari hasil wawancarakesulitan mahasiswa untuk mendukung kelengkapan datakuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa peningkatankemampuan komunikasi matematis mahasiswa yang mendapatPBM lebih baik daripada mahasiswa yang mendapatpembelajaran konvensional.Keywords—kemampuan komunikasi matematis; metodenumerik; MatLab

KONTEKS PERMAINAN “KAKISAMBE” DALAM PEMBELAJARAN BILANGAN BULAT DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Tanzimah Tanzimah
Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang
Publisher : Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

AbstrakPenelitian ini bertujuan mengetahui peranan permainan “kakisambe”dalam mendukung pembelajaran dan menghasilkan lintasan belajardalam pembelajaran penjumlahan dan pengurangan bilangan bulatdengan menggunakan permainan “kakisambe” di kelas IV SekolahDasar. Penelitian dilaksanakan di SDIT Bina Ilmi Palembang denganpembelajaran yang menggunakan pendekatan PendidikanMatematika Realistik Indonesia (PMRI). Metode yang digunakandalam penelitian ini adalah design research yang terdiri dari tigatahap, yaitu: (1) preparing for the experiment; (2) teachingexperiment; dan (3) retrospective analysis. Hasil dari penelitian inimenunjukkan peranan permainan “kakisambe” sebagai starting pointyang menopang pemikiran siswa dalam memahami konseppenjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Aktivitas-aktivitaspembelajaran yang dilakukan siswa menghasilkan lintasanpembelajaran yang menuju tercapainya tujuan pembelajaran.Lintasan pembelajaran penjumlahan dan pengurangan bilangan bulatdengan menggunakan permainan “kakisambe” yang dihasilkanmasing-masing terdiri dari empat aktivitas, yaitu: (1) bermain“kakisambe”; (2) menggunakan garis bilangan; (3) menemukankonsep penjumlahan dan pengurangan dua bilangan bulat; dan (4)menyelesaikan soal tentang penjumlahan dan pengurangan duabilangan bulat.Kata kunci: Permainan “kakisambe”, design research, PMRI.

ANALISIS “KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MAHASISWA PGSD PADA MATA KULIAH ARITMATIKA Tanzimah Tanzimah
PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG 2021: SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN 21 AGUSTUS 2021
Publisher : PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada mata kuliah aritmatika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Subjek penelitiannya terdiri dari 40 orang mahasiswa Semester satu Program Studi PGSD Universitas PGRI Palembang. Teknik pengumpulan data yang digunakan menggunakan instrumen tes kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa pada mata kuliah aritmatika khususnya pokok bahasan bentuk aljabar. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Setelah dilakukan analisis data diketahui bahwa rata-rata hasil kemampuan pemahaman konsep matematis dari mahasiswa adalah 60,98 masuk dalam kategori baik. Dari 40 orang mahasiswa terdapat 3 orang mahasiswa yang termasuk kategori sangat baik, 18 orang mahasiswa terkategori baik, 15 orang mahasiswa berada dalam kategori cukup dan 4 orang mahasiswa termasuk kategori yang kurang. Dari 7 Indikator kemampuan pemahaman matematis yang diamati, indikator yang paling sering muncul adalah kemampuan menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu, sedangkan indikator yang paling sedikit adalah indicator kemampuan mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecahan masalah. Kesimpulan yang didapatkan dari hasil penelitian yaitu kemampuan pemahaman konsep matematis pada mahasiswa PGSD untuk mata kuliah aritmatika khususnya pada pokok bahasan bentuk aljabar ada dalam kategori baik.Kata kunci: Aritmatika, pemahaman konsep matematis, kesulitan belajar. AbstractThis study aims to describe the ability to understand mathematical concepts of Elementary School Teacher Education Study Program students in the arithmetic course. The method used in this research is descriptive research. The research subjects consisted of 40 first semester students of the PGSD Study Program at PGRI Palembang University. The data collection technique used was a test instrument” for the ability to understand mathematical concepts of students in arithmetic courses, especially the subject of algebraic forms. The data collected were analyzed using a quantitative descriptive approach. After analyzing the data, it is known that the average result of students' mathematical concept understanding ability is 60.98 which is in the good category. Of the 40 students, there were 3 students in the very good category, 18 students in the good category, 15 students in the sufficient category and 4 students in the poor category. Of the 7 indicator of mathematical understanding ability that appears the most is the ability to use, utilize, and choose certain procedures or operations, while the least indicator is the ability to apply problem-solving concepts or algorithms. Based on the results of the study, it can be concluded that the ability to understand mathematical concepts of PGSD students in arithmetic courses is in the good category.Keywords: Arithmetic, understanding mathematical concepts, learning difficulties.

PEMANFAATAN GEOGEBRA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Tanzimah Tanzimah
PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG 2019: SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN 03 MEI 2019
Publisher : PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (268.07 KB)

The digital age now opens opportunities for educators to utilize technology in their learning activities. One computer program that can be utilized in mathematics learning is GeoGebra. GeoGebra is a dynamic program that with a variety of facilities can be used as a medium for learning mathematics to demonstrate or visualize mathematical concepts and as a tool to construct mathematical concepts. This article presents a description of the GeoGebra program along with examples of the application of GeoGebra as a medium for learning mathematics.

Analisis Pemahaman Konsep Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Tentang Teks Narasi Siswa Kelas V SD Nessa Oktavia; Tanzimah Tanzimah; Ida Suryani
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Penelitian bertujuan untuk mengetahui bagaimana pemahaman konsep mata pelajaran bahasa Indonesia tentang materi teks narasi pada siswa kelas V SDN Muara Rengas. Penelitian dilakukan di SDN Muara Rengas. Metode deskriptif dengan pendekatan kulititatif. Rancangan yang digunakan Miles dan Hubermann. Informan khusus adalah guru, dan informan pendamping adalah peserta didik kelas V berjumlah 31 orang. Teknik Pegumpulan data yang digunakan adalah tes, wawancara dan dokumentasi. Dari hasil penelitian disimpulkan peserta didik SDN Muara Rengas belum memahami konsep pada indikator mengerjakan, membedakan, membandingkan, dan mengintepretasi data dengan total skor 65 dari 124, menjelaskan gagasan pokok dengan total skor 61 dan 67 dari 124, menceritakan kembali dengan kata-kata sendiri dengan total skor 64 dari 124. Hal ini disebabkan guru lebih sering menggunakan metode ceramah, kurangnya penerapan menentukan tokoh dan latar dalam teks narasi dalam pemberian contoh-contoh, kurang menggunakan media dalam menerapkan pembelajaran, peserta didik tidak memahami maksud dari soal dan perintah soal, beberapa peserta didik lebih menyukai membaca komik, buku cerita, serta kurangnya perhatian peserta didik dalam proses pembelajaran dan kurangnya latihan dalam menceritakan kembali

Title

Found 8 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 8 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 8 Documents
Search