Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Prosiding Universitas PGRI Palembang Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL SWARNABHUMI
Laili Rosita
Unknown Affiliation
Humanities Earth & Planetary Sciences Education Environmental Science Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED LEARNING DALAM PROSES PEMBELAJARAN PADA MAHASISWA Laili Rosita; Nuranisa Nuranisa
Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang PROSIDING DOSEN UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG EDISI 20
Publisher : Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini merupakan studi literatur yang membahas efektifitas penerapan model pembelajaran IBL (Inquiry Based Learning) dalam pembelajaran di perguruan tinggi. Pembelajaran inquiry termasukdalam ranah pembelajaran induktif. Pendekatan induktif untuk pembelajaran dimulai dengan serangkaian pengamatan atau penyajian fakta atau masalah dunia nyata yang kompleks. Sehingga modelpembelajaran ini saat diterapkan dalam proses pembelajaran membuat mahasiswa antusias mengikuti proses pembelajaran, membuat kemandirian dan keaktifan dalam kegiatan pembelajaran meningkat.Pada dasarnya pembelajaran yang berbasis pada masalah erat kaitannya dengan cara berpikir mendalam, ditambah lagi pembelajaran berbasis masalah menuntut adanya kemampuan interaksi sosial darimahasiswa. Apabila model pembelajaran ini diterapkan dengan baik, maka dapat berpengaruh pada aktivitas pembelajaran mahasiswa serta dapat meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap materiyang sedang dipelajari yang pada akhirnya nanti akan meningkatkan hasil belajar. Dalam studi literasi ini terdapat beberapa hasil penelitian yang menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran IBL (Inquiry Based Learning) dapat memberikan kontribusi yang positif bagi mahasiswa dalam kaitannya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sehingga pada akhirnya dapat diambil kesimpulan bahwa model pembelajaran IBL (Inquiry Based Learning) efektif diterapkan dalam proses pembelajaran pada mahasiswa.Kata Kunci: Efektifitas, Inquiry Based Learning, Proses Pembelajaran
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MELALUI METODE INQUIRY-DISCOVERY PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI TERHADAP SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPS SMA Perintis 2 Bandar Lampung) Laili Rosita
Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang PROSIDING DOSEN UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG EDISI 8
Publisher : Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pengaruh antara siswa yang mengikuti pembelajaran kontekstual melalui metode inquiry-discovery dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional terhadap sikap peduli lingkungan pada siswa kelas XI IPS di SMA Perintis 2 Bandar Lampung. Penelitian yang dilaksanakan merupakan jenis penelitian eksperimental semu (Quasi Experimental) dengan rancangan pre test dan post test design yang melibatkan dua kelompok yaitu, satu kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Perintis 2 Bandar Lampungsebanyak 229 siswa dengan. Sampel penelitian sebanyak satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Instrumen atau alat yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini menggunakan angket dengan skala Likert untuk mengukur sikap peduli lingkungan. Teknik analisis data yang digunakan adalah anava dua jalan sel tak sama dan uji lanjut pasca anava.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pendekatan pembelajaran kontekstual melalui metode pembelajaran inquiry--discovery pada pembelajaran geografi berpengaruh terhadap peningkatan sikap peduli lingkungan pada siswa kelas XI IPS di SMA Perintis 2 Bandar Lampung. Berdasarkan hasil perhitungan uji lanjut analisis variansi dua jalan sel tak sama diperoleh diperoleh harga harga statistik uji F = 9,760dan F tabel = 8.283 ternyata pada tingkat signifikan  = 0,05 F hitung > F tabel dengan demikian H 0 ditolak yang berarti ada pengaruh yang signifikanKata kunci : Metode Inquiri-Discovery, Sikap Peduli Lingkungan.
BELAJAR GEOGRAFI DENGAN MEDIA KOMIK SERTA PENGARUHNYA TERHADAP MINAT BELAJAR GEOGRAFI SISWA Nur Aziza; Laili Rosita
JURNAL SWARNABHUMI : Jurnal Geografi dan Pembelajaran Geografi Vol 5, No 2 (2020): Jurnal Swarnabhumi
Publisher : Geography Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/swarnabhumi.v5i2.4420

Abstract

Dilatarbelakangi kurangnya minat siswa dalam mengikuti pembelajaran geografi salah satunya bisa dilihat dari banyaknya siswa yang pasif saat mengikuti pelajaran selain itu media komik belum pernah digunakan sebelumnya. Oleh karena itu dilakukan penelitian dengan metode quasi eksperimen  ini  yang bertujuan  untuk mengetahui apakah dengan menerapkan pembelajaran menggunakan media komik dapat mempengaruhi minat belajar geografi siswa kelas X di SMA Karya Ibu Palembang Tahun Ajaran 2018/2019.  Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPS SMA Karya Ibu Palembang yang berjumlah seluruhnya 60 siswa dengan pengambilan sampel yaitu teknik sampling jenuh  dengan kelas X IPS 1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 30 siswa dan X IPS 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang selanjutnya diuji hipotesisnya dengan rumus uji-t.Berdasarkan analisis data minat belajar  melalui uji-t maka diperoleh nilai thitung = 14,1 sedangkan ttabel = 1,6732. Dari hasil perhitungan didapat bahwa thitung ≥ ttabel maka Ha diterima dengan nilai rata-rata tes minat belajar kelas eksperimen117,7 dan kelas kontrol 105,7. Dengan demikian  dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media komik terhadap minat belajar geografi siswa kelas X di SMA Karya Ibu Palembang Tahun Ajaran 2018/2019”.  
PENGARUH MEDIA BERBASIS AUDIO VISUAL (KOMBINASI SOUND SLIDE) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X DI SMA PLUS AL-HANNAN MUARADUA OKU SELATAN Kaita Murni; Laili Rosita
JURNAL SWARNABHUMI : Jurnal Geografi dan Pembelajaran Geografi Vol 2, No 1 (2017): Jurnal Swarnabhumi
Publisher : Geography Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (481.866 KB) | DOI: 10.31851/swarnabhumi.v2i1.1134

Abstract

ABSTRAKMedia pembelajaran sebagai alat bantu dalam pembelajaran dikelas pada waktu guru sedang mengajar merupakan sarana penunjang yang sangat diperlukan untuk mewujudkan tercapainya proses belajar yang baik, khususnya penggunaan media audio visual pada mata pelajaran geografi kelas X. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media berbasis audio visual (kombinasi sound slide) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas X di SMA Plus Alhannan Kecamatan Sindang Danau Kabupaten Muaradua OKU Selatan. Metode penelitian yang digunakan metode kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperimen.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Penelitian ini menggunakan dua kelas sebagai sampel yaitu kelas X.1 sebagai kelas kontrol dan kelas X.2 sebagai kelas eksperimen. Berdasarkan teknik analisis data yang dilakukan peneliti didapat nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 80,5 dan rata-rata kelas kontrol adalah sebesar 75,42. Sehingga didapat . Dengan taraf signifikansi 0,05 dengan kriteria pengujian hipotesis (8,38> 1,70) berarti Ha diterima dan H0 ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh media berbasis audio visual (kombinasi sound slide) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Geografi kelas X di SMA Plus Alhannan Kecamatan Sindang Danau Kabupaten OKU Selatan.Kata Kunci : Media sound slide, Hasil Belajar
PENGGUNAAN METODE MIND MAPPINGSEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 1 PEKALONGAN KABUPATEN LAMPUNG TIMUR Laili Rosita
JURNAL SWARNABHUMI : Jurnal Geografi dan Pembelajaran Geografi Vol 2, No 2 (2017): Jurnal Swarnabhumi
Publisher : Geography Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (894.722 KB) | DOI: 10.31851/swarnabhumi.v2i2.1442

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan metode Mind Mapping dalam meningkatkan aktivitas belajar geografi siswa kelas X.3 SMA Negeri 1 Pekalongan. Metode yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 3 siklus selama 6 kali pertemuan, satu siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah 32 siswa dari kelas X.3, peneliti, dan seorang guru geografi. Data yang diambil berupa hasil observasi aktivitas belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, nilai rata-rata aktivitas belajar siswa 55,16 %, pada siklus II meningkat sebesar 11,57 % sehingga menjadi 66,73 %, dan pada siklus III, nilai rata-rata aktivitas belajar siswa meningkat sebesar 19,05 % menjadi 85,78 %.Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui penggunaan metode pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan aktivitas belajar geografi siswa kelas X.3 SMA Negeri 1 Pekalongan. Oleh karena itu disarankan menggunakan metode pembelajaran Mind Mapping dalam pembelajaran geografi.Kata kunci : Aktivitas Belajar, Mind Mapping.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TPS (THINK PAIR SHARE) TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA GEOGRAFI Deni Puji Hartono; Laili Rosita
JURNAL SWARNABHUMI : Jurnal Geografi dan Pembelajaran Geografi Vol. 8 No. 1 (2023): Jurnal Swarnabhumi : Jurnal Geografi dan Pembelajaran Geografi
Publisher : Geography Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/swarnabhumi.v8i1.8198

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar geografi mahasiswa setelah mengikuti pembelajaran berbasis think- pair-share di Universitas PGRI Palembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam 2 siklus yang terdiri dari 4 tahapan yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap pengamatan, tahap refleksi. Tiap siklus dilakukan sebanyak 3 kali pertemuan, kegiatan belajar dilakukan melalui aplikasi zoom dan whatsapp. Subyek penelitian yang 19  dilibatkan yaitu mahasiswa program studi geografi semester 3. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini jika mahasiswa memenuhi kreteria ketuntasan dengan nilai  75  mencapai  70 % pada akhir siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran think- pair-share dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa, hal ini dibuktikan dengan perolehan persentase tingkat ketuntasan posttest mahasiswa pada siklus I sebesar 63,15 % dan pada siklus II sebesar 78,94%.
BUTAPAS: Inovasi Media Pembelajaran Kontekstual Budaya Palembang Pada Materi Keberagaman Budaya Indonesia di Sekolah Dasar Wiwin Ulnisah; Tika Dwi Nopriyanti; Laili Rosita
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.27785

Abstract

Science is one of the independent curriculum learning in elementary school. The science learning process in grade IV of SD Negeri 1 Kaliberau found several problems. Based on the results of observations made that teachers have not used science learning media. The definition aims to develop valid and practical BUTAPAS learning media in grade IV. Calculating using the ADDIE learning model (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). So that the results of the bitterness study were obtained with an average score of 98% media experts 100% language experts and 99% material experts have the criteria "very valid". Furthermore, the practicality of the product carried out on the teacher response questionnaire with an average of 90% and a small group questionnaire 91.2% with the criteria "very practical" to use. Furthermore, the results of the product effectiveness test through student ability tests with schools 95% with the category "very effective". It can be concluded that the BUTAPAS learning media in grade IV is stated to be the most practical and effective to use the word developed during teaching and learning activities in grade IV of elementary school.
Co-Authors Hartono, Deni Puji Kaita Murni Nur Aziza Nuranisa Nuranisa Tika Dwi Nopriyanti Wiwin Ulnisah