Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Taqdir
Maimunah Maimunah
Program Studi Peendidikaan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
ISTIRÂTÎJIYYAH AL-MU’ALLIM FÎ TA’LÎM AL-LUGHAH AL-‘ARABIYYAH LI-TARQIYYAH MAHÂRAH AL-KALÂM LITHULLÂB FÎ QISM AL-TARBIYYAH AL-DÎNIYYAH LIL-MARHALAH AL-ÂLIYYAH BI MA’HAD AL-RIYADH 13 ULU PALEMBANG Saparuddin Saparuddin; Maimunah Maimunah
Taqdir Vol 2 No 1 (2016): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

مهارة الكلام هي المهارة من المهارات اللغوية. وهذه المهارة تتعلق بالمهارة الأخرى، كالاستماع والقراءة والكتابة. لذالك يجب على معلم اللغة العربية أن يختار استراتيجية التعليم المناسبة بأهدف تعليم مهارة الكلام. و هذا البحث ييبن أن الاستراتيجية التي استخدمها معلم اللغة العربية لترقية مهارة كلام الطلاب في قسم التربية الدينية للمرحلة العالية بمعهد الرياض 13 أولو فالمبانج هي إستراتيجية التمثيلية أي النشاط الذي يتطلب الطالب على التعبير اللهجة العربية الفصيحىة بطلاقة حتى يتكلمون هذه اللغة جيدا Kemahiran membaca adalah salah satu dari kemahiran berbahasa arab yang berkaitan erat dengan kemahiran berbahasa lainnya, seperti kemahiran menyimak, kemahiran membaca, dan kemahiran menulis. Karena itulah, guru haruslah memilih strategi yang yang sesuai dengan tujuan pembelajaran berbicara. Adapun penelitian ini menunjukkan bahwa strategi yang digunakan oleh guru dalam meningkatkan kemahiran berbicara siswa adalah dengan menggunakan strategi drama, drama ini adalah sebuah kegiatan yang membuat siswa mampu mengungkapkan dialek bahasa arab dengan baik sehingga siswa semakin terasah kemampuannya dalam berbicara bahasa arab.
TATHBÎQ THARÎQAH AL-QIRÂAH AL-SARÎ’AH WA TA’TSÎRUHA ‘ALA ISTITHÂ’AH AL-THULLÂB FÎ FAHM MÂDDAH AL-QIRÂ’AH (AL-DIRÂSAH AL-TADRÎBIYYAH BIL-MADRASAH AL-IBTIDÂIYYAH AL-HIJRIYAH 2 PALEMBANG) Maimunah Maimunah; Fitria Haryati
Taqdir Vol 2 No 2 (2016): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

القراءة هي مهارة من المهارات اللغوية الأربعة وتحتاج هذه المهارة إلى الكفاءة الخاصة في تعليمها. و القراءة السريعة هي طريقة من الطرق المطورة بخبراء التعليم كي يفهم الطلاب النص المقروء سريعا، لأن القراءة غير السريعة قد يجعل الطلاب يشعرون بالملل و لا يفهمون ما يقرؤون. وهذا البحث يبين أن الطريقة السريعة تأثر كثير على فهم الطلاب في النص المقروء بنتيجة 14،83. وهذه النتيجة تدل أن هذه الطريقة فعال للمدرسة الابتدائية. Membaca adalah salah satu dari empat kemahiran berbahasa yang membutuhkan keterampilan khusus. Membaca cepat adalah salah satu teknik membaca yang dikembangkan oleh para pakar pembelajaran dengan tujuan agar siswa mampu memahami bacaan yang sedang dipelajari dengan baik, karena membaca dengan pelan dapat membuat kebosanan dan akhirnya bacaan tidak dimengerti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik membca cepat mempengaruhi pemahaman siswa mi al hijriyah sebesar 14,83, sehingga dapat disimpulkan bahwa teknik ini efektif untuk pembelajaran bahasa Arab pada sekolah dasar.
TATHBÎQ THARÎQAH TAMTSÎL AL-MASRUHIYYAH LIMAHÂRAH AL-KALÂM FÎ MÂDDAH AL-LUGHAH AL-‘ARABIYYAH Maimunah Maimunah; Meritalia Meritalia
Taqdir Vol 3 No 1 (2017): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/taqdir.v3i1.1715

Abstract

النتيجة من هذا البحث في جدول النسبة المأوية أنّ مهارة الكلام للتلاميذ في الفصل الثامن (أ) مجموعتهم 21 تلميذا، قبل تطبيق طريقة تمثيل المسرحية في درجة المتوسطة 13 تلميذا(90, 61 %). ونتيجة مهارة الكلام للتلاميذ في الفصل الثامن (ب) مجموعتهم 19 تلميذة، بعد تطبيق طريقة تمثيل المسرحية في درجة المتوسطة, 11 تلميذا (57,89%) و بإستعمال رموز Tes “t” أثبتت الكاتبة أنّ تطبيق طريقة تمثيل المسرحية تؤثر على كفائة التلاميذ في مهارة الكلام فى الفصل الثامن بالمدرسة الثانوية بمعهد منبع الحسان الإسلامى سوعى ليلين فى مادة اللغة العربية. لأن نتيجة "ت٥ " هى 87, ٣ اكبر من تت (فى طرف المعنى ٥ % و ١ %) (2,02< 87, ٣ > 71, ٢)، فالفروضية الصفرية مردودة و الفروضية البدلية مقبولة.
Co-Authors Fitria Haryati Meritalia Meritalia Saparuddin Saparuddin