<![CDATA[AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, serta respon siswa terhadap penerapan pendekatan Keterampilan Proses Sains (KPS). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 MTsN Kuta Baro tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 20 siswa. Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan statistik deskriptif, data diolah menggunakan statistik dan dinarasikan. Sedangkan jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Instrumen pengumpulan data penelitian yaitu tes, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan kemampuan guru dalam mengelolaan pembelajaran, dan lembar respon siswa terhadap kegiatan PBM dengan menerapkan pendekatan keterampilan proses sains (KPS). Hasil penelitian menunjukkan (1) adanya peningkatan aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran, (2) terjadi peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dari kategori sedang menjadi sangat baik, (3) persentase ketuntasan individual secara keseluruhan meningkat dari siklus 1 sampai siklus 4 yaitu 70%, 80%, 85%, dan 95% dan persentase ketuntasan klasikal secara keseluruhan juga meningkat yaitu 60%, 70%, 80,82%, dan 88,89% (4) respon siswa cenderung positif dimana 100% siswa menyatakan senang terhadap penggunaan penerapan keterampilan proses sains (KPS) dalam pembelajaran. Berhubung pendekatan keterampilan proses sains (KPS) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Tekanan Zat Cair dan Penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, maka disarankan kepada peneliti yang lain untuk melakukan penelitian lebih lanjut yang lebih baik dan kreatif sehingga dapat membuat siswa lebih menyukai pelajaran di sekolah, terutama pelajaran fisika. Kata kunci : Pendekatan keterampilan proses sains (KPS), Hasil belajar]]>
