Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Paradigma : Journal of Science, Religion and Culture Studies
Nurhasan Effendi
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI PEMBELAJARAN BERFIKIR DENGAN MENJAWAB PERTANYAAN PADA SISWA KELAS VI SDN PENGASINAN IX KEC. RAWALUMBU Nurhasan Effendi
PARADIGMA : JURNAL ILMU PENGETAHUAN AGAMA, DAN BUDAYA Vol 15 No 2 (2014): PARADIGMA : Jurnal Ilmu Pengetahuan, Agama dan Budaya
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Islam 45

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses pembelajaran di sekolah dewasa ini lebih dituntut kepada student centre, dimana siswa memegang peranan sentral dalam mengembangkan dan memperbaiki konsepsinya, sedangkan tugas guru dalam proses ini menjadi fasilataor, merangsang pemikiran, menciptakan permasalahn, membiarkan siswa mengungkapkan gagasan dan konsepnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana model pembelajaran berfikir melalui pertanyaan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn. Penelitian tindakan ini dilakukan dalam tiga siklus, dari hasil tindakan yang dilakukan terbukti dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan mencapai standar ideal
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI PEMBELAJARAN BERFIKIR DENGAN MENJAWAB PERTANYAAN PADA SISWA KELAS VI SDN PENGASINAN IX KEC. RAWALUMBU Nurhasan Effendi
PARADIGMA : JURNAL ILMU PENGETAHUAN AGAMA, DAN BUDAYA Vol 15 No 2 (2014): PARADIGMA : Jurnal Ilmu Pengetahuan, Agama dan Budaya
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Islam 45

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses pembelajaran di sekolah dewasa ini lebih dituntut kepada student centre, dimana siswa memegang peranan sentral dalam mengembangkan dan memperbaiki konsepsinya, sedangkan tugas guru dalam proses ini menjadi fasilataor, merangsang pemikiran, menciptakan permasalahn, membiarkan siswa mengungkapkan gagasan dan konsepnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana model pembelajaran berfikir melalui pertanyaan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn. Penelitian tindakan ini dilakukan dalam tiga siklus, dari hasil tindakan yang dilakukan terbukti dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan mencapai standar ideal
Co-Authors