<![CDATA[Penelitian ini bertujuan
meningkatkan pembelajaran membaca pemahaman area isi mata pelajaran IPS di
kelas V SD terteliti dengan menggunakan strategi K-W-L yang mencakup (1) upaya
persiapan mengajar, upaya implementasi pembelajaran, upaya evaluasi
pembelajaran, dan (2) upaya mengatasi berbagai kendala yang muncul dalam
pelaksanaan pembelajaran. Dari
pelaksanaan kegiatan sampai dengan tiga siklus pembelajaran, diperoleh hasil
penelitian sebagai berikut. Pertama, guru telah memiliki kemampuan menyusun
persiapan mengajar membaca pemahaman yang menggunakan strategi K-W-L serta
pengimlementasiannya dalam pembelajaran.
Kedua, siswa dapat melakukan kegiatan membaca pemahaman yang menerapkan
strategi K-W-L. Ketiga, kendala utama yang terjadi antara lain (1) sebagian siswa
masih kurang mampu membaca, (2) pada umumnya siswa kurang mampu menemukan pesan
implisit dari teks, dan (3) siswa kurang mampu dalam menyusun rangkuman. Hasil
penelitian menyimpulkan (1) persiapan mengajar berisi komponen utana (1) Tujuan
Pembelajaran yang baeisi Tujuan Pembelajaran Umum (TPU) dan Tujuan Pembelajaran
Khusus (TPK), (2) Proses Pembelajaran, dan (3) Evaluasi Pembelajaran. TPK
mengacu pada tercapainya pemahaman literal, interpretive, dan Applied.
Rancangan proses pembelajaran dibagi dalam tiga bagian, yaitu rancangan tahap
K, rancangan tahap W, dan rancangan tahap L. Rancangan evaluasi ada dua macam,
yakni evaluasi proses dan evaluasi hasil. Sesuai dengan persiapan mengajar yang
telah disusun, implementasi pembelajaran dilakukan dalam tiga tahap, yaitu
tahap K, tahap W, dan tahap L.
]]>
