<![CDATA[
Abstrak Bahasa Indonesia
Berdasarkan
hasil refleksi guru di kelas VI SDN Manduro 2 Jombang, ditemukan hasil bahwa
penerapan pendekatan pembelajaran hanya berpusat pada guru. Permasalahan ini
akhirnya berpengaruh terhadap hasil belajar siswa yang jauh dari kemampuan
menganalisis (C4). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan
aktifitas guru dan aktifitas siswa dalam penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik serta
peningkatan hasil belajar siswa yang diperoleh setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran operasi hitung campuran dengan menggunakan pendekatan Pendidikan
Matematika Realistik. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan rancangan
penelitian tindakan kelas. Peneliti mengumpulkan data menggunakan teknik
observasi dan tes. Teknik observasi digunakan untuk mengetahui aktivitas guru
dan siswa. Sedangkan teknik tes untuk mengukur hasil belajar siswa. Data
penelitian dianalisis menggunakan metode
deskriptif kuantitatif. Secara keseluruhan aktivitas guru dan aktivitas siswa
serta hasil tes berpikir kritis siswa mengalami peningkatan dari pelaksanaan Siklus
I sampai Siklus II. Hasil aktifitas guru pada Siklus I mencapai 70% dan pada
Siklus II mencapai 95%. Hasil aktifitas siswa pada Siklus I mencapai 62,5% dan
pada Siklus II mencapai 92,5%. Rata-rata hasil tes berpikir kritis siswa level
C4 pada Siklus I memperoleh skor 77 dan pada Siklus II menjadi 95.
Kata Kunci: Pendekatan
Pendidikan Matematika Realistik, Kemampuan Berpikir Kritis Siswa, Operasi
Hitung Campuran.
Abstrak Bahasa Inggris
Based on the results of reflection teacher in VI grade of SDN Manduro 2
Jombang,
the researcher finds that the application of learning sistem is only centered
on the teacher. These problems ultimately affect to the students learning
outcome which are less than the ability of analysis (C4). This
research is done to describe the teacher and students activities in application
of Realistic Mathematic Education Approach along with increasing the students
learning outcome which are got after following the mixture arithmetic operation
of learning activities using the application of Realistic Mathematic Education
Approach. This research is conducted using action research design. The
researcher submit the data by using observation and test technique. Observation
technique is used to see the teacher and students activities. While the test
technique is to measure the students learning outcome. The data will be
analyzed uses analyze descriptive quantity techniques. All in all, students and teacher
activities and students test outcome critical thinking increased from cycle I
to cycle II. The teacher activities result on cycle I reaches 70% and on cycle
II reaches 95%. The students activities result on cycle I reaches 62,5% and on
cycle II reaches 92,5%. The mean of the students critical thinking test outcome
in C4 level on cycle I is 77 and on cycle II is 95.
Keywords: Realistic
Mathematic Education Approach, Student Ability Critical Thinking, Mixture
Arithmetic Operation
]]>
