Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Research Collections Journal of Educational Research and Practice
Anissatul Mufarokah
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
STRATEGI DAN MODEL-MODEL PEMBELAJARAN Mufarokah, Anissatul
Research Collections Book Collections 2013
Publisher : Research Collections

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Puji syukur kehadirat Allah SWT, berkat rahmat, hidayah dan inayah- Nya buku“STATEGI & MODEL- MODEL PEMBELAJARAN (S&MP)” ini dapat terselesaikan. Penulisan buku ini sebenarnya sudah terselesaikan sejak tahun2010, namun barumemperoleh kesempatan dalam penerbitannya pada tahun 2013 ini. Dan semoga shalawat beserta salam tetap tercurahkan kepada junjungan kita Nabi besar MuhammadSAW, beserta seluruh keluarga dan para sahabatnya.Salah satu masalah yang dihadapi oleh dunia pendidikan kita saat ini adalah masalah lemahnya proses pembelajaran. Dalam p r o se s   p e m b e laj ar an   an a k   ku r an g   did o r o n g   un t uk mengembangkan kemampuan berfikir. Secara umum proses pembelajaran di dalam kelas diarahkan kepada kemampuan anak untuk menghafal informasi tanpa memahami informasi tersebut dalam konteks yang terkait dengan kehidupan sehari-hari. Sehingga anak didik hanya pintar secara teoritis, akan tetapi mereka kurang mampu mengaplikasikan teori tersebut di dalam kehidupan sehari-harinya.  Guru adalah salah satu tenaga kependidikan yang secara professional-pedagodis mempunyai tanggung jawab besar di dalam proses pembelajaran menujukeberhasilan pendidikan, khususnya keberhasilan para siswanya untuk masa depannya nanti.Berdasarkan kompetensi profesional-pedagogisnya, seoranggur u dituntut mampu mewujudkan proses pembelajaran yang efektif dan efisien, melalui pemahamam dan penguasaannya ter- hadap berbagai setrategi dan model pembelajaran yang diaplikasi- kan dalam proses pembelajaran.Pada dasarnya telah banyak buku-buku dan diktat teori dan konsep tentang Stategi & Model Pembelajaran yang dapat diguna- kan sebagai pedoman dalam mempelajari ilmu pembelajaran, tetapi masih terasa kurang lengkap dan perlu pengembangan dari berbagai literatur, terutama S&MP dengan pendekatan proses pembelajaran konstr uktivistik.Atas pertimbangan tersebut dan beberapa referensi dari kajian empiris hasil penelitian, buku S&MP ini dapat digunakan sebagai bahan belajar mahasiswa Program S-1 Jurusan Tarbiyah, khususnya prodi PAI yang nantinya akan menjadi guru di tingkat lanjutan baik di SLTP maupun di SLTA. Namun demikian buku ini bukanlah merupakan satu-satunya sumber bahan yang dipakai dalam perkuliahan mahasiswa S-1 Tarbiyah-PAI, tentu saja dosen dan mahasiswa diharapkan dapat mengembangkan dan me- lengkapi materi yang telah ada.
Curriculum Changes in Indonesia: Implementation and its Challenges in Religious Institutions Laila, ST. Noer Farida; Mufarokah, Anissatul; Anwar, Heru Saiful; Mudhofar, Alwi
Journal of Educational Research and Practice Vol. 3 No. 1 (2025): Journal of Educational Research and Practice
Publisher : Yayasan Centre for Studying and Milieu Development of Indonesia (CESMiD)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70376/jerp.v3i1.266

Abstract

The rapid transformation of Indonesia's national curriculum from content-based to competency-based frameworks reflects broader global educational trends aimed at fostering interdisciplinary skills and adaptability. However, this transition presents unique challenges for pesantren-based madrasahs, traditional Islamic educational institutions that balance religious education with national academic standards. This study addresses the gap in research on how madrasahs respond to national curriculum changes, focusing on the implementation and challenges faced by Madrasah Tsanawiyah and Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Al-Mawaddah in Ponorogo. Adopting a qualitative case study approach, data were collected through in-depth interviews, observations, and document analysis. Key informants were purposively selected. They included religious leaders (kyai), teachers, alums, and students. Data analysis followed an interactive model consisting of three stages: data condensation, data display, and conclusion drawing and verification. The findings reveal that while madrasahs implement the national curriculum incrementally, aligning it with traditional Islamic education, they face significant challenges, including increased learning loads, overlapping materials, limited teaching hours, and the dual burden of meeting both national and pesantren-specific evaluation standards. These challenges highlight the tension between maintaining traditional values and adapting to modern educational demands. The study underscores the importance of collaborative policymaking in developing flexible curriculum frameworks and targeted teacher training programs, enabling educators to navigate these complexities. By fostering a process-oriented curriculum that integrates Islamic and general education, pesantren-based madrasahs can better equip graduates with modern competencies while preserving their unique cultural and spiritual identity
Co-Authors Heru Saiful Anwar Laila, ST. Noer Farida Mudhofar, Alwi