Garuda - Garba Rujukan Digital

Problematika Pembelajaran Tematik Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusi Ina Agustin
EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 2 (2020): EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran tematik pada anak berkebutuhan khusus di SD Inklusi, berbagai problematika dan upaya dalam menyelesaikannya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, satu guru pembimbing khusus (GPK), satu guru kelas, dan satu anak tuna rungu di SDN Pucangan 2 Kecamatan Montong Kabupaten Tuban. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Penelitian ini memaparkan tentang pelaksanaan pembelajaran tematik, yaitu guru memberikan bimbingan khusus dengan menggunakan bahasa isyarat dan gerak bibir jelas dalam berkomunikasi, mengembangkan perangkat pembelajaran, menggunakan metode, media pembelajaran dan sarana prasarana sesuai kebutuhan siswa. Problematika dalam pelaksanaan pembelajaran tematik meliputi minimnya pengetahuan guru dalam memahamibahasa isyarat lokal siswa, dan kesulitan dalam mengembangkan PPI serta keterbatasan dalam media dan sarana prasarana. Upaya guru dan pihak sekolah dalam mengatasi problematika dengan mengikuti KKG dan pelatihan-pelatihan yang diadakan pemerintah berkaitan dengan pendidikan inklusi serta mengajukan bantuan kepad pemerintah untuk pengadaan media dan sarana prasarana penunjang untuk peningkatan proses pembelajaran.

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING(PBL) BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VI SDN 2 JAAR Ina Agustin; Noniati
ELENOR: Elementary School Journal Vol 2 No 1 (2023)
Publisher : Prodi PGSD Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/elenor.v2i1.1044

The aim of this research is to describe the improvement in student learning outcomes after implementing the Problem Based Learning learning model assisted by audiovisual media. This research was conducted at SDN 2 Jaar Kec. East Hamlet, Kab. East Barito. The subjects of this research were students in class VI SD Semester 1 2023/2024 with a total of 11 students. The research instrument used test sheets, teacher activity observation sheets in carrying out learning, student activity observation sheets and documentation. Data analysis was carried out using qualitative and quantitative descriptions. The results of the research show that the application of the Problem Based Learning Model assisted by audiovisual media to improve the Mathematics Learning Outcomes of Class VI Students at SDN 2 Jaar can improve the learning outcomes of class VI students at SDN 2 Jaar. In the pre-cycle, the average student achieved completeness in Mathematics with 6 students achieving a learning completion percentage of 55%. Meanwhile, after cycles I and II, the average student experienced an increase in Mathematics lesson completeness with students achieving learning completeness of 73% in Cycle I and 91% in Cycle II. From the data above it is known that the average student score has increased from pre-cycle 80.5 to 81 and 88.6 in cycles I and II respectively.

IMPLEMENTASI MEDIA EDUKATIF FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MATERI BAHASA INDONESIA KELAS 1 SD Annisaus Sholikhah; Ina Agustin
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i4.31360

This study aims to implement educational flashcard media to improve early reading skills in first-grade elementary school students, specifically in the subject of Indonesian Language with the theme “Personal Hygiene and Health.” The background of this research is based on the low reading motivation and initial reading abilities of early-grade students, along with the limited and conventional learning media used by teachers. The research method employed is Research and Development (R&D), using the ADDIE development model which includes five stages: Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate. The research subjects consisted of 26 first-grade students from UPT Private Elementary School in Regency X. Data were collected using observation sheets, interviews, questionnaires, and reading tests. The results showed that the developed flashcard media was highly valid based on expert evaluations in content, media design, and language. It was also considered practical according to the responses from teachers and students. The effectiveness was demonstrated through significant improvement in students' reading scores, with more than 75% achieving scores above the Minimum Mastery Criteria (KKM). In conclusion, educational flashcard media is proven to be an effective, engaging, and interactive tool to support reading instruction in early grade levels, especially for improving word recognition, syllable decoding, and reading comprehension.

Transformasi Digital Pendidikan Karakter: Validitas E-Book Berbasis Pendekatan Kontekstual (CTL) untuk Siswa Sekolah Dasar Nesza Nova Aulia Nesza; Novialita Angga Wiratama; Ina Agustin
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.73778

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan validitas e-book berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila untuk siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan fokus pada tahap validasi produk. E-book dinilai oleh para ahli menggunakan instrumen validasi yang mencakup tiga aspek, yaitu materi, media, dan bahasa. Analisis data dilakukan dengan mengonversi rata-rata skor validator ke dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek materi memperoleh persentase sebesar 84% dengan kategori sangat valid, yang menunjukkan kesesuaian yang baik dengan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan karakteristik siswa. Aspek media memperoleh skor sebesar 93% dengan kategori sangat valid, yang menunjukkan bahwa desain tampilan, navigasi, dan fitur interaktifnya menarik serta sesuai dengan kebutuhan siswa. Sementara itu, aspek bahasa memperoleh 71% dengan kategori valid, meskipun masih perlu perbaikan pada struktur kalimat dan pemilihan kata. Secara keseluruhan, e-book Pendidikan Pancasila berbasis CTL dinyatakan valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran bagi siswa kelas V sekolah dasar. Produk ini mengintegrasikan Pendidikan Pancasila dengan pendekatan kontekstual sehingga proses pembelajaran menjadi lebih inovatif dan bermakna.

Analisis Kebutuhan Media Digital Interaktif: Upaya Personalisasi Pembelajaran Energi dan Perubahannya bagi Siswa Sekolah Dasar Indah Puspitasari Tri Wahyuni; Saeful Mizan; Ina Agustin
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.73873

Penelitian ini bertujuan menganalisis kebutuhan media digital berbasis Google Sites pada pembelajaran energi dan perubahannya di sekolah dasar. Penelitian dilatarbelakangi oleh kesenjangan antara infrastruktur teknologi sekolah yang memadai dengan minimnya pemanfaatan media digital dalam pembelajaran IPAS yang masih didominasi metode ceramah. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif-kuantitatif, penelitian melibatkan seorang guru dan 26 siswa kelas III UPT SD Negeri Ngujuran 1. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan angket kebutuhan, kemudian dianalisis melalui reduksi data serta persentase jawaban. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun fasilitas WiFi dan LCD tersedia, penggunaannya belum optimal sehingga hanya 50% siswa mencapai KKTP. Guru kesulitan memvisualisasikan konsep energi yang abstrak, sementara siswa cenderung bosan dengan buku teks namun menunjukkan minat tinggi terhadap video dan permainan interaktif. Temuan ini menegaskan kebutuhan mendesak akan pengembangan media digital berbasis Google Sites yang interaktif, kontekstual, dan selaras dengan Kurikulum Merdeka. Media ini diproyeksikan dapat mempersonalisasi pembelajaran guna meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman konsep siswa secara signifikan.

Pengembangan Media PowerPoint Interaktif Berbasis Mekanisme Drag and Drop pada Materi Siklus Air untuk Siswa Sekolah Dasar Ardelana Tri Afkalina; Saeful Mizan; Ina Agustin
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74008

Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran sains di sekolah dasar masih belum optimal, di mana guru cenderung menggunakan media gambar statis yang kurang mampu meningkatkan motivasi dan konsentrasi siswa. Penelitian research and development ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan media powerpoint interaktif POP-IT SISIR berbasis mekanisme drag and drop pada materi siklus air kelas V. Penelitian ini menerapkan model pengembangan ADDIE (analysis, design, development, implementation, evaluation). Uji validitas produk oleh para ahli menunjukkan persentase 96% dari ahli media, 90% ahli materi, dan 88% ahli bahasa, yang seluruhnya masuk kategori sangat valid. Hasil implementasi di lapangan menunjukkan respons guru sebesar 96% dan respons siswa mencapai 98,5%, sehingga dikategorikan sangat praktis. Media ini juga terbukti sangat efektif meningkatkan hasil belajar, ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata dari 53,51 pada pretest menjadi 88,51 pada posttest, dengan nilai N-Gain sebesar 0,77 yang termasuk dalam kategori tinggi. Keunggulan utama media ini terletak pada fitur kuis interaktif yang mampu memvisualisasikan proses siklus air secara menarik.

Uji Validitas Instrumen Evaluasi Berbasis Zep Quiz pada Pembelajaran IPAS Sekolah Dasar Haris Maulana; Novialita Angga Wiratama; Ina Agustin
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74650

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas instrumen evaluasi berbasis Zep Quiz pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan fokus pada tahap validasi produk. Instrumen dinilai oleh para ahli menggunakan lembar validasi yang mencakup tiga aspek, yaitu materi, media, dan bahasa. Analisis data dilakukan dengan mengonversi skor rata-rata validator ke dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek materi memperoleh skor 65%dengan kategori valid, yang menunjukkan bahwa isi instrumen telah sesuai, meskipun masih memerlukan beberapa revisi. Aspek bahasa memperoleh skor 82%dengan kategori sangat valid, yang menunjukkan bahwa bahasa yang digunakan jelas, komunikatif, dan mudah dipahami. Sementara itu, aspek media memperoleh skor 99%dengan kategori sangat valid, yang menunjukkan bahwa tampilan, penyajian, dan kemudahan penggunaan instrumen berada pada kategori sangat baik. Secara keseluruhan, instrumen evaluasi berbasis Zep Quiz dinyatakan valid dan layak digunakan sebagai alat penilaian pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Produk ini mendukung evaluasi digital yang lebih menarik, praktis, dan bermakna bagi siswa.

Analisis Tingkat Kevalidan Media Video Interaktif Berbasis Lagu Daerah Jawa Timur untuk Sekolah Dasar Alfiyatin Nashiroh; Fera Dwidarti; Ina Agustin
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 2 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i2.10711

Pengajaran lagu daerah bermuatan Pancasila di jenjang Sekolah Dasar belum optimal karena keterbatasan materi ajar yang mengintegrasikan budaya lokal. Akibatnya, pemahaman siswa terhadap lagu daerah Jawa Timur tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan menguji kevalidan media video interaktif berbasis lagu daerah Jawa Timur untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. Menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, penelitian dibatasi pada tahap analisis, desain, dan pengembangan. Pendekatan kuantitatif deskriptif diterapkan dengan dukungan data kualitatif berupa saran validator. Instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner skala Likert yang dianalisis dengan teknik persentase deskriptif. Tiga ahli dilibatkan sebagai validator (media, materi, dan bahasa). Hasil validasi menunjukkan persentase 97% dari ahli media (sangat valid), 95% dari ahli materi (sangat valid), dan 74% dari ahli bahasa (valid). Rata-rata validasi kumulatif mencapai 89% dengan kategori sangat valid. Temuan ini membuktikan bahwa video interaktif yang dikembangkan telah memenuhi kriteria kelayakan materi, penyajian, dan bahasa untuk digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV Sekolah Dasar. Riset ini diharapkan menjadi acuan pengembangan media berbasis teknologi dan kearifan lokal.

Analisis Validitas Media Mystery Box Berbasis Problem-Based Learning pada Pendidikan Pancasila Sekolah Dasar Erfirda Nur Hidayah; Ina Agustin
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 2 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i2.10769

Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menganalisis validitas media Mystery Box berbasis Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi keragaman budaya dan agama siswa kelas III sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas 20 siswa kelas III SD Negeri Gedongombo 1. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket validasi ahli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh skor validitas sebesar 90% dari ahli media, 92% dari ahli materi, dan 76% dari ahli bahasa dengan kategori valid hingga sangat valid. Respons guru dan siswa masing-masing mencapai 98% dan 96% dengan kategori sangat baik. Temuan ini menunjukkan bahwa media Mystery Box berbasis PBL valid, praktis, dan layak digunakan untuk mendukung pembelajaran Pendidikan Pancasila yang lebih aktif, kontekstual, dan berorientasi pada pemecahan masalah.

Pengembangan Media Pembelajaran Canva Berbasis Warna untuk Meningkatkan Hafalan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas II SD Uswatun Hasanah; Sumadi; Ina Agustin
PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology Vol. 6 No. 3 (2026): PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/ijset.v6i3.6642

This study aims to develop and test the feasibility, practicality, and effectiveness of color-based Canva learning media in improving students' memorization skills in Indonesian language subjects for grade II of Elementary School. The research method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE model which includes five stages, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The product developed is a Canva-based teaching media with the planned use of color elements to support students' memory in active and passive sentences. This research was conducted at the UPT SDN Panyuran 2 with research subjects consisting of one media expert, one material expert, and grade II students. Data collection techniques used validation questionnaires from media experts and material experts, teacher response questionnaires, as well as observation sheets and student learning outcome tests. The results showed that the developed media obtained a very feasible level of feasibility with a validation percentage of media experts of 88% and material experts of 85%. The practicality test based on teacher responses showed a percentage of 87.55% with a very practical category. The effectiveness test demonstrated improved learning outcomes, marked by an average pretest score of 72 and a posttest score of 89, along with an N-Gain score of 0.74, in the high category. Thus, the color-based Canva learning tool was deemed feasible, practical, and effective for improving memorization in second-grade elementary school students.

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search