Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Nazharat: Jurnal Kebudayaan
Wahyudi Buska
UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Indonesia
Humanities Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
AL-IKHTIBĀR AL-MUSTAKHDAMAH LITARQIYATI MAHĀRAH AL KALĀMI FI TA’LĪMI AL-LUGHAH AL-ARABIYYAH Wahyudi Buska; Nurhasnah Nurhasnah
Nazharat: Jurnal Kebudayaan Vol 26 No 01 (2020): NAZHARAT: Jurnal Kebudayaan
Publisher : Fakultas Adab dan Humaniora UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/nazharat.v26i01.31

Abstract

يلعب الاختبار دورا هاما في التعليم.كما أن التعليم هو المنهج الذي يشتمل على الأمور المتعلقة به كالمواد التعليمية والأهداف والطرق والتقييم وغير ذلك.فالاختبار وسيلة من الوسائل التقييمية التربوية الشائعة. وهو ليس تقييما بعينه.لأن الاختبار عملية مرتبطة بأهداف محددة وعملية مستمرة يشترك فيها الطالب والمعلم والمدبر وولي الأمر وغيرهم من المعينين بالعملية التربوية لمتكاملة. أما مهارة الكلام احدى المهارات اللغوية العربية التي يجب أن يحصل عليها متعلمها ودارسها. أن مهارة الكلام هي مهارة انتاجية تتطلب من المتعلم /المتكلم القدرة على استخدام الأصوات بدقة والتمكن من الصيغ النحوية ونظام لترتيب الكلمات التي تساعده على التعبير عما يريد أن يقوله في مواقف الحديث.
TAQNIYYAH AL IKHTIBĀRAH FĪ AL-TA’LĪMI AL-LUGHAH AL-‘ARABIYYAH BILJĀMI’AH AL ISLĀMIYYAH Wahyudi Buska; Rizka Widayanti
Nazharat: Jurnal Kebudayaan Vol 26 No 02 (2020): NAZHARAT: Jurnal Kebudayaan
Publisher : Fakultas Adab dan Humaniora UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/nazharat.v26i02.38

Abstract

إن الاختبار الجيد أساسي للتعليم الجيد والتعلم الجيد وأن شروط الاختبار الجيد هو الصدق والثبات وسهولة التدريج والتمثيل والتمييز والزمن. كما قال كاسرام إن الطريقة الجيدة في التقييم هي ماكانت نتيجة التقييم وصفا واضحا عن عنوان التقييم. وأما لمعرفة الأداة الجيدة في التقييم فلابد من أن تتكون من الأمور الاتية: الصدق والثبات ومستوى الصعوبة والتمييز. وقد تطورت بنود السؤال لايستطيع أن يقدر ما هو المنشود. وكانت بنود السؤال المتطورة غير صادقة. وهي لا تقيس الشيء الذي وضع من أجله، مع أن الاختبار الجيد هو الذي يناسب بأهداف المادة التعليمية التى علمها المعلم. والمادة التعليمية نفسها متطورة على أساس الهدف. ومن ثم توجد العلاقة بين الأجزاء الثلاث كمثل الأهداف والمادة التعليمية الآت الاختبار. الأداة المهمة فى إنتاج عملية التعليم هي الاختبار، وبه سيعرف الأحوال عنها كالتغذية الراجعة منها، وأداة الاختبار فى تغيير المواد الدراسية وطريقتها وإستيراتيجية تنفيذها وأداة التقييم حتى تكون عملية التعليم فعالية ومجذبة. الاختبار هو مواقف عملي تطبيقي، يوضع فيه الطلاب أمام المعارف والمعلومات والمفاهيم والأفكار والأداء التى إكتسبوها حلال تعلمهم لموضوع من الموضوعات أو مهارة من المهارات في مدة زمنية معينة. والاختبار أيضا عبارة عن مجموعة معايرة من الأسئلة للإجابة عليها.
Co-Authors Nurhasnah Nurhasnah Rizka Widayanti