Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JME
Belsasar Sihombing
Universitas HKBP Nommensen Medan
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Library & Information Science Mechanical Engineering Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : JME

 1 
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BENTUK ALJABAR TERKAIT KEARIFAN LOKAL DI KELAS VII SMP NEGERI 6 PEMATANG SIANTAR Juli Antasari Sinaga; Belsasar Sihombing; Lovita Sirait
Journal of Maritime and Education (JME) Vol. 3 No. 2 (2021): Article Research, Agustus 2021
Publisher : Politeknik Adiguna Maritim Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (423.869 KB) | DOI: 10.54196/jme.v3i2.54

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengembangkan produk LKS dengan pendekatan CTL untuk memahami konsep penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar terkait kearifan lokal di kelas VII SMP Negeri 6 Pematangsiantar. 2) mengetahui hasil pengembangan LKS dengan pendekatan CTL untuk memahami konsep penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar terkait kearifan lokal di kelas VII SMP Negeri 6 Pematangsiantar yang valid, praktis dan efektif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pengembangan model 4D (Define, Design, Develop, Desseminate). Namun dalam penelitian ini, pengembangan LKS hanya sampai pada tahap develop saja dikarenakan keterbatasan waktu dan dana. Temuan dalam penelitian ini adalah 1) Hasil pengembangan LKS dengan pendekatan CTL pada materi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar telah valid berdasarkan isi, konstruk, dan bahasa, dengan tingkat kevalidan 4,33 dalam kategori sangat valid. 2) Hasil pengembangan LKS dengan pendekatan CTL pada materi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar telah praktis dengan tingkat kepraktisan 83,30% dalam kategori praktis, dan 3) Hasil pengembangan LKS dengan pendekatan CTL pada materi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar telah efektif berdasarkan hasil tes siswa dengan nilai rata-rata siswa 79 dalam kategori baik.
ANALISIS KESESUAIAN MATERI BUKU MATEMATIKA KURIKULUM 2013 KELAS VII SEMESTER I REVISI 2017 TERBITAN KEMENDIKBUD DENGAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Juli Antasari Br Sinaga; Belsasar Sihombing
Journal of Maritime and Education (JME) Vol. 4 No. 1 (2022): Article Research, Februari 2022
Publisher : Politeknik Adiguna Maritim Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (633.819 KB) | DOI: 10.54196/jme.v4i1.74

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kesesuaian materi buku Matematika Kurikulum 2013 kelas VII semester I revisi 2017 terbitan Kemendikbud dengan Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti. Mulai dari kesesuaian Kompetensi Dasar dari Kompetensi Inti 1, Kompetensi Inti 2, Kompetensi 3, dan Kompetensi 4. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Buku Matematika Kurikulum 2013 Kelas VII SMP/MTs Semester I Revisi 2017. Teknik analis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis data model interaktif yang dikemukakan oleh Miles dan Huberman yaitu (1) reduksi data, (2) sajian data dan (3) penarikan kesimpulan/verifikasi. Untuk mengecek keabsahan data penelitian menggunakan teknik trianggulasi. Hasil dari penelitian ini adalah tingkat kesesuaian buku Matematika SMP/MTs Kelas VII SMP/MTs Semester I Edisi Revisi 2017 yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dalam implementasi kurikulum 2013 memperoleh skor 84% kategori “baik”. Tingkat kesesuaian Kompetensi Dasar (KD) dari Kompetensi Inti (KI)- 1 diperoleh skor 100% (Sangat Baik). Tingkat kesesuaian Kompetensi Dasar (KD) dari Kompetensi Inti (KI)- 2 diperoleh skor 60% (Cukup). Tingkat kesesuaian Kompetensi Dasar (KD) dari Kompetensi Inti (KI)- 3 diperoleh skor 93% (Sangat Baik). Tingkat kesesuaian Kompetensi Dasar (KD) dari Kompetensi Inti (KI)- 4 diperoleh skor 80% (Baik).
Co-Authors Lovita Sirait