<![CDATA[Pembelajaran IPS mempunyai kontribusi yang penting bagi perkembangan siswa. Realitanya, hasil observasi pendidikan IPS masih belum dapat mengembangkan perkembangan siswa, pembelajaran masih bersifat konvensional dan kurang adanya kebermaknaan serta masih bersifat hafalan. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk perangkat pembelajaran yang berkualitas. Model pengembangan Thiagarajan Four-D yang terdiri dari Define, Desigin, Development, dan Desiminate. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi Silabus, RPP, Buku Guru, Buku Siswa dan Tes Hasil Belajar. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Lidah Wetan II/462 Surabaya, sebanyak 36 siswa. Rancangan uji coba perangkat pembelajaran ini menggunakan one group pretest posttest. Hasil penelitian diperoleh bahwa perangkat pembelajaran valid dan reliabel terbukti nilai rata-rata adalah 3,53 dengan kategori valid dan reliabilitas 92%. Keterlaksanaan perangkat pembelajaran dari dua pertemuan ratarata 95% dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berjalan dengan sangat baik. Keefektifan pembelajaran dilihat dari hasil observasi keterampilan sosial mengalami peningkatan. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan terlihat dari uji N-Gain yaitu pada 36 siswa menunjukkan bahwa ada 5 siswa yang memperoleh N- gain tinggi, 28 siswa memperoleh Ngain sedang dan 3 siswa memperoleh N-gain rendah. Berdasarkan analisis data disimpulkan bahwa Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok untuk Meningkatkan keterampilan Sosial dan Hasil Belajar pada Siswa Sekolah Dasar valid dan layak digunakan dalam pembelajaran. Diharapkan penelitian ini bermanfaat bagi pendidik untuk dikembangkan di kelas pada tema atau materi yang lain]]>
